Профиль пользователя Anton

Взять интеграл (ln^2y/y)dy (прикреплено изображение)

Даны вещества: Mg, НСl (разб.), Fe, Аl, КОН, CuS04. Используя воду и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии гидроксил магния(Н). Опишите признаки проводимых реакций. Для реакции ионного обмена напишите сокращённое ионное уравнение реакции.

При растворении 10 г технического цинка в избытке разбавленной соляной кислоты выделилось 3,1 л (н.у.) водорода. Определите массовую долю примесей в этом образце цинка.

Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции
S+HNO2 -> H2SO4 + NO + H2O
Определите окислитель и восстановитель

Даны вещества: Zn,H2SO4(разб.), Fe, Cu, NaOH, CuS04. Используя воду и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии гидроксид цинка(Н). Опишите признаки проводимых реакций. Для реакции ионного обмена напишите сокращённое ионное уравнение реакции.

При взаимодействии 150 г раствора нитрата свинца с небольшим избытком раствора иодида калия выпало 10,45 г осадка. Рассчитайте массовую долю нитрата свинца в исходном растворе.

Используя метод электронного баланса, ставьте уравнение реакции
NH3+CuO -> N2+H2O+Cu
Определите окислитель и восстановитель

Установите соответствие между названием вещества и реагентами, с которыми ото вещество может взаимодействовать.

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА
А) серная кислота
Б) оксид бериллия
В) бромид меди(II)

РЕАГЕНТЫ
1) HCl, SO3
2) NH3(р-р), Fe(OH)2
3) NaOH(р-р), SiO2
4) Ca(OH)2(р-р), Cl2(р-р) (прикреплено изображение)

Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца

ВЕЩЕСТВА
А) KI(р-р) и K3PO4(р-р)
Б) Fe(NO3)3(р-р) и Fe2(SO4)3(р-р)
В) NaCl(р-р) и CaI2(р-р)

РЕАКТИВ
1) CH3COOH(р-р)
2) NaOH(р-р)
3) AgNO3(р-р)
4) BaCl2(р-р) (прикреплено изображение)

Метан реагирует с
1) водородом
2) хлором
3) водой
4) кислородом
5) оксидом натрия

В ряду химических элементов N — Р — As
1) уменьшается электроотрицательность
2) увеличивается сила образуемых кислородсодержащих кислот
3) уменьшаются основные свойства соединений H3Э
4) уменьшается радиус атомов
5) увеличивается значение высшей степени
окисления

На какой диаграмме распределение массовых долей элементов соответствует количественному составу фтороводорода? (прикреплено изображение)

В уравнении окислительно восстановительной реакции
HNO3 -> NO2 + O2 + H2O
коэффициент перед формулой восстановителя равен
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
А. В лаборатории нельзя знакомиться с запахом веществ.
Б. Серную кислоту следует растворять в горячей воде.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

С нитратом меди(II) может взаимодействовать
1) оксид углерода(IV)
2) гидроксид кальция
3) гидроксид железа(II)
4) соляная кислота

С гидроксидом бария реагирует каждое из двух веществ:
1) HCl и KCl
2) H2SO4 и K3PO4
3) H2SO4 и NaOH
4) NaCl и K2SO4

Оксид железа(III) не взаимодействует с
1) соляной кислотой
2) водой
3) гидроксидом натрия
4) водородом

Возможно химическое взаимодействие между следующими веществами:
1) Al и Ne
2) Cu и H2
3) Zn и P
4) Fe и H2

Сокращенному ионному уравнению
Zn^(+2) + 2OH^(-) = Zn(OH)2
соответствует левая часть схемы уравнения химической реакции
1) ZnSO4 + KOH ->
2) Zn(NO3)2 + Cu(OH)2 ->
3) ZnO + KOH ->
4) ZnS + Ca(OH)2 ->

К сильным электролитам не относится
1) HBr
2) HCl
3) H2S
4) H2SO4

Горение сероводорода
2H2S + 3O2 = 2Н20 + 2SO2
является реакцией
1) окислительно-восстановительной, некаталитической, экзотермической
2) окислительно-восстановительной, каталитической, эндотермической
3) замещения, некаталитической, эндотермической
4) обмена, некаталитической, экзотермической

В перечне веществ, формулы которых:
А) HNO3
Б) NH3
В) CO2
Г) Na2SO3
Д) CaO
Е) P2O5,
к оксидам относятся:
1) АВД
2) ВДЕ
3) БГД
4) АГЕ

Степень окислениян -4, а валентность IV атом углерода имеет в соединении
1) CO2
2) CH4
3) H2CO3
4) CCl3

Химическая связь в кристалле хлорида натрия
1) ковалентная неполярная
2) ковалентная полярная
3) металлическая
4) ионная

В главных подгруппах Периодической системы с увеличением заряда ядра атомов химических элементов
1) усиливаются неметаллические свойства
2) уменьшаются металлические свойства
3) изменяется валентность в водородных соединениях
4) остается постоянной высшая валентность

Химический элемент, в атомах которого распределение электронов по слоям: 2, 8, 6, образует высший оксид
1) SeO3
2) SO3
3) N2O3
4) P2O3

Установите соответствие между названием вещества и реагентами, с которыми это вещество может взаимодействовать:

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА
А) оксид углерода(II)
Б) оксид углерода(IV)
В) карбонат натрия

РЕАГЕНТЫ
1) Ba(OH)2(р-р), Mg
2) CO2(р-р), HCl(р-р)
3) Fe2O3, O2
4) H2O, SO2 (прикреплено изображение)

Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ВЕЩЕСТВА
А) KCl(р-р) и KI(р-р)
Б) Al(NO3)3 и Al2(SO4)3(р-р)
В) Al(OH)3(тв) и Mg(OH)2(тв)

РЕАКТИВ
1) AgNO3(р-р)
2) BaCl2(р-р)
3) KOH(р-р)
4) NH3(р-р) (прикреплено изображение)

Для этилена верны следующие утверждения:
1) относится к непредельным углеводородам
2) не реагирует с кислородом
3) реагирует с водородом
4) имеет только одинарные связи
5) вступает в реакции замещения

В ряду химических элементов В — С — N
1) увеличивается заряд ядер атомов
2) возрастают кислотные свойства образуемых гидроксидов
3) увеличивается число электронных уровней
4) уменьшается электроотрицательность
5) возрастает атомный радиус

Массовая доля серы в сульфате алюминия равна
1) 28,1%
2) 9,4%
3) 64,0%
4) 32,0%

В уравнении окислительно-восстановительной реакции
NO2+Mg -> MgO+N2
коэффициент перед формулой окислителя равен
1) 4
2) 3
3) 2
4) 1

Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
А. Пламя спиртовки можно затушить, накрыв его колпачком.
Б. Горящий натрий можно затушить водой.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Сульфат натрия реагирует с
1) KOH
2) Ba(OH)2
3) NaCl
4) H2CO3

Гидроксид железа(III) в отличие от гидроксида натрия
1) легко растворяется в H2SO4
2) разлагается при небольшом нагревании
3) взаимодействует с фосфорной кислотой
4) реагирует с алюминием

Оксид серы(VI) взаимодействует с каждым из двух веществ:
1) вода и хлорид натрия
2) оксид кальция и раствор гидроксида натрия
3) кислород и оксид магния
4) вода и серебро

Не реагируют друг с другом
1) хлор и кислород
2) азот и водород
3) сера и железо
4) бром и кальций

Краткое ионное уравнение H^(+) + OH^(-) = H2O отвечает взаимодействию веществ:

1) H2S и KOH
2) H2S и Cu(OH)2
3) HNO3 и Ba(OH)2
4) HNO3 и Zn(OH)2

Наибольшее число молей катионов и анионов образуется при полной диссоциации в водном растворе 1 моль
1) FeCl2
2) KOH
3) Na3PO4
4) H2SO4

Признаком химической реакции между растворами нитрата серебра и хлорида алюминия является:
1) изменение цвета
2) выделение газа
3) появление запаха
4) выпадение осадка

К солям относится каждое из двух веществ:
1) FeCl2 и Ba(NO3)2
2) Ca(NO3)2 и H2SO4
3) KOH и Li2SO4
4) Cao и NaCl

Степень окисления -2 атом серы проявляет в каждом из соединений:
1) CaS03 и H2S
2) H2S04 и FeS
3) S02 и H2S
4) CaSnHzS

Химическая связь в кристалле оксида кальция
1) ковалентная неполярная
2) ковалентная полярная
3) металлическая
4) ионная

В каком ряду химических элементов ослабевают неметаллические свойства соответствующих им простых веществ:
1) сера — фосфор — кремний
2) кислород — сера — селен
3) бор — углерод — азот
4) кремний — фосфор — сера

Четыре электрона находятся во внешнем элеткронном слое атомов каждого из химических элементов в ряду

1) C, Si, Sn
2) O, Cl, I
3) N, C, S
4) Mg, Be, Ca

треугольнике ABC АС = ВС, угол С равен 120°, АВ = sqrt(3). Найдите АС. (прикреплено изображение)

Площадь параллелограмма равна 14. Найдите площадь четырёхугольника, вершинами которого являются середины сторон данного параллелограмма. (прикреплено изображение)

На рисунке жирными точками показана цена серебра, установленная Центробанком РФ во все рабочие дни в октябре 2008 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена серебра в рублях за грамм. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какого числа цена серебра была наименьшей за указанный период. (прикреплено изображение)

Найдите корень уравнения sqrt(14+5x)=7

В некотором городе из 2000 появившихся на свет младенцев 990 девочек. Найдите частоту рождения мальчиков в этом городе. Результат округлите до тысячных.

Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость в милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в километрах в час, если спидометр показывает 39 миль в час? Ответ округлите до целого числа.

Решите неравенство 4^(x+1)-17*2^x+4 меньше или равно 0

В правильной четырёхугольной пирамиде SABCD с вершиной S сторона основания равна 8. Точка L — середина ребра SC. Тангенс угла между прямыми BL и SA равен 2sqrt(2/5).

а) Пусть О — центр основания пирамиды. Докажите, что прямые ВО и LO перпендикулярны.

б) Найдите площадь поверхности пирамиды. (прикреплено изображение)

Для одного из предприятий-монополистов зависимость объема спроса на продукцию q (единиц в месяц) от её цены р (тыс. руб.) задаётся формулой: q = 100 - 10р. Определите уровень цены р (в тыс. руб.), при котором значение выручки предприятия за месяц r = q * р составит 210 тыс. руб.

Смешав 70%-й и 60%-й растворы кислоты и добавив 2 кг чистой воды, получили 50%-й раствор кислоты. Если бы вместо 2 кг воды добавили 2 кг 90%-го раствора той же кислоты, то получили бы 70%-й раствор кислоты. Сколько килограммов 70%-го раствора использовали для получения смеси?

Угол АСО равен 34°. Его сторона СА касается окружности с центром в точке О. Найдите градусную величину дуги AD окружности, заключённой внутри этого угла. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Касательные СА и СВ к окружности образуют угол АС В, равный 66°. Наймите величину меньшей дуги АВ. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

В окружности с центром О АС и BD — диаметры. Угол AOD равен 142°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Стороны четырехугольника ABCD АВ, ВС, CD и AD стягивают дуги описанной окружности, градусные величины которых равны соответственно 52°, 29°, 35°, 244°. Найдите угол В этого четырёхугольника. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC AC = BC = 5, AB = 8. Найдите tgA. (прикреплено изображение)

Два угла вписанного в окружность четырехугольника равны 20° и 41°. Найдите больший из двух оставшихся углов. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC угол C равен 90градус, CH - высота, BH = 9, tgA = 3/4. Найдите AH. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC AC = BC = 4, sinB = sqrt(19)/10. Найдите AB.

В треугольнике ABC AC = BC, AB = 2, sinA = sqrt(15)/4 (прикреплено изображение)

В четырёхугольник ABCD вписана окружность, АВ = 7, ВС = 2 и CD = 21. Найдите четвёртую сторону AD четырёхугольника. (прикреплено изображение)

Боковые стороны трапеции, описанной около окружности, равны 19 и 5. Найдите среднюю линию трапеции. (прикреплено изображение)

В треугольнике АВС угол С равен 90°, АВ = 5, АС = 4. Найдите siaA.

В треугольнике АВС угол А равен 48 внешний угол при вершине В равен 102 Найдите угол С. (прикреплено изображение)

Два угла треугольника равны 63° и 27°. Найдите угол между высотой и медианой, проведёнными из вершины третьего угла. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Два угла треугольника равны 53° и 55°. Найдите угол, который образуют высоты треугольника, выходящие из вершин этих углов. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Первый сплав содержит 5% меди, второй — 11% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 4 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 10% меди. Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах.

Зависимость температуры (в градусах Кельвина) от времени (в минутах) для нагревательного элемента некоторого прибора была получена экспериментально, и на исследуемом интервале температур задаётся выражением T(t) = T0 + at + bt^2, где Tо = 900 К, а = 31 К/мин, b = -0,2 К/мин^2. Известно, что при температурах нагревателя свыше 1550 К прибор может испортиться, поэтому его нужно отключать. Определите (в минутах), через какое наибольшее время после начала работы нужно отключать прибор.

Найдите значение выражения log6 126 - log6 3,5.

В прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1 известны длины рёбер: АВ = 3, AD = 4, АА1 = 32. Найдите площадь сечения, проходящего через вершины С, С1 и А. (прикреплено изображение)

На рисунке изображен график некоторой функции у = f(х). Пользуясь рисунком, вычислите определенный интеграл. (прикреплено изображение)

Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, которая составляет 1/5 окружности. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, которая составляет 1/5 окружности. Ответ дайте в градусах.

Найдите корень уравнения 5^(4-x)=25

Марина и Дина бросают кубик по одному разу. Выигрывает та девочка, у которой выпадет больше очков. Первой кубик бросила Марина, у неё выпало 3 очка. Найдите вероятность того, что Дина выиграет.

Найдите площадь прямоугольника ABCD, изображённого на клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 (см. рис.). (прикреплено изображение)

На рисунке жирными точками показана цена олова на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 14 по 28 июля 2008 года.

По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена тонны олова в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какого числа цена олова на момент закрытия торгов была наименьшей за данный период. (прикреплено изображение)

Каждый день во время конференции расходуется 120 пакетиков чая. Конференция длится 3 дня. Чай продаётся в пачках по 50 пакетиков. Какое наименьшее количество пачек нужно купить на все дни конференции?

Найдите 4cos2а, если sina = -0,5.

В сосуд, имеющий форму конуса, налили 25 мл жидкости до половины высоты сосуда (см. рис.). Сколько миллилитров жидкости нужно долить в сосуд, чтобы заполнить его доверху? (прикреплено изображение)

На диаграмме показано число запросов со словом КИНО, сделанных на некотором поисковом сайте во все месяцы с января по сентябрь 2010 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали — число запросов за данный месяц. Определите по диаграмме наибольшее месячное число запросов со словом КИНО в указанный период. (прикреплено изображение)

Из A в B одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью 30 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью на 9 км/ч больше скорости первого, в результате чего прибыл в B одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста.

Решите уравнение (x^2-25)^2 + (x^2+3x-10)^2 = 0

Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродсодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) пропанол-1 и CuO
Б) пропанол-2 и CuO
В) пропанол-1 и Na
Г) пропанол-1 и H2SO4(конц.

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) пропилнатрий
2) пропен
3) пропаналь
4) пропаном
5) пропилат натрия
6) пропановая кислота

Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) циклопропан и бром
Б) циклогексан и бром
В) изобутан и бром
Г) бензоат натрия и NaOH

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) бромциклопропан
2) дибромпропан
3) бромциклогексан
4) дибромгексан
5) бензол
6) 2-бром-2-метилпропан

Установите соответствие между реагирующими веществами и при знаком протекающей между ними реакции.

ВЕЩЕСТВА
А) K3[Cr(OH)6]+H2O2
Б) Fe(OH)2+H2O2
В) Fe(OH)2+H2SO4(разб.)
Г) Fe(OH)3+HNO3(конц.)

ПРИЗНАКИ РЕАКЦИИ
1) изменение окраски осадка
2) растворение осадка
3) выделение бурого газа
4) изменение окраски раствора
5) видимых признаков реакции нет

Установите соответствие между простыми веществами и формулами реагентов, с которыми они могут взаимодействовать.

ПРОСТОЕ ВЕЩЕСТВО
А) Al
Б) Br2
В) S
Г) H2

ФОРМУЛЫ РЕАГЕНТОВ
1) H2SO4(разб.), Р
2) Н3РO4, СН4
3) С2Н4, O2
4) Cu, N2
5) O2, Аl
6) KI, Сl2

Установите соответствие между уравнением химической реакции и направлением смещения химического равновесия при уменьшении температуры в системе:

УРАВНЕНИЕ РЕАКЦИИ
А) C2H6(г)<->C2H4(г)+Р2(г)
Б) 2SO2(г)+O2(г)<->2SO3(г)
В) 2NH3(г)<->N2(г)+3H2(г)
Г) N2(г)+O2<->2NO(г)

НАПРАВЛЕНИЕ СМЕЩЕНИЯ ХИМИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ
1) в сторону продуктов реакции
2) в сторону исходных веществ
3) практически не смещается

Установите соответствие между двумя солями, отношение которых к гидролизу одинаковое.

ПЕРВАЯ СОЛЬ
А) сульфат натрия
Б) хлорид алюминия
В) ортофосфат цезия
Г) ацетат аммония

ВТОРАЯ СОЛЬ
1) сульфид калия
2) сульфид алюминия
3) сульфат железа (II)
4) нитрат бария

Установите соответствие между названием металла и промышленным электролитическим способом его получения.

МЕТАЛЛ
А) кальций
Б) серебро
В) натрий
Г) свинец

СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ
1) электролиз водного раствора хлорида
2) электролиз водного раствора нитрата
3) электролиз расплавленного нитрата
4) электролиз расплавленного хлорида

Краткое и полное ионное уравнения совпадают для реакции
1) соляной кислоты и карбоната калия
2) уксусной кислоты и карбоната кальция
3) уксусной кислоты и едкого натра
4) угольной кислоты и едкого натра

Установите соответствие между схемой реакции и названием восстановителя в ней.

СХЕМА РЕАКЦИИ
А) Ca+H2->CaH2
Б) NH3+Ca->Ca(NH2)2+H2
В) N2+H2->NH3
Г) NH3+Cl2->->NH4Cl+N2

ВОССТАНОВИТЕЛЬ
1) кальций
2) водород
3) аммиак
4) азот
5) хлор

Установите соответствие между тривиальным и систематическим названиями соединений.
ТРИВИАЛЬНОЕ
НАЗВАНИЕ
А) глицерин
Б) о-ксилол
В) дивинил
Г) изобутан

СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ
НАЗВАНИЕ
1) метилпропан
2) этандиол
3) пропантриол
4) 1,2-диметилбензол
5) 1,3-диметилбензол
6) бутадиен-1,3

Литий массой 3,5 г сожгли в кислороде. Рассчитайте массу оксида лития, образовавшегося при этом.

В результате реакции, термохимическое уравнение которой
H^(+)(р-р) + OH(р-р) = H2O(ж) + 57 кДж,
выделилось 28,5 кДж теплоты. Какая масса азотной кислоты была нейтрализована гидроксидом калия?

К 250 г 20%-ной серной кислоты добавили 50 мл 60%-ной кислоты (плотностью 1,6 г/мл). Какова массовая доля кислоты в полученном растворе?

Структурным звеном полипропилена является
1) CH3-CH=CH2
2) -CH3-CH=CH2-
3) -CH(CH3)-CH2-
4) -CH=CH-CH3

Верны ли следующие суждения о качественных реакциях?
А. Гидроксид меди (II) может быть использован для обнаружения этанола.
Б. Карбоновые кислоты не взаимодействуют с аммиаком.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

С наибольшей скоростью происходит взаимодействие порошка железа с
1) 30%-ной HCl
2) 10%-ной H2SO4
3) 98%-ной H2SO4
4) 20%-ным NaOH

Взаимодействие муравьиной кислоты с метанолом относится к реакциям
1) гидрирования
2) присоединения
3) этерификации
4) гидратации

В заданной схеме превращений
этан-X->...-Y->этанол
веществами X и Y соответственно являются:
1) НСl
2) Вг2
3) КОН(Спиртов.)
4) KOH(водн.)
5) H2SO4(конц.)

2-Аминомасляная кислота реагирует с
1) натрием и серебром
2) метаном и оксидом кальция
3) углекислым газом и пропаном
4) соляной кислотой и аммиаком

Для получения пропана из пропена используют реакцию
1) пиролиза
2) гидролиза
3) гидратации
4) гидрирования

Верны ли следующие суждения об углеводах?
А. И сахароза, и глюкоза дают реакцию серебряного зеркала. Б. Целлюлоза, в отличие от глюкозы, может гидролизоваться.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Фенол взаимодействует с каждым из двух веществ:
1) HBr и KOH
2) O2 и CO2
3) N2 и NaOH
4) KOH и Br2

И алкены, и алкины реагируют с
1) натрием
2) водой
3) оксидом алюминия
4) углекислым газом

Под химическим строением органических веществ понимают
1) валентные возможности атомов
2) порядок соединения атомов друг с другом
3) геометрическую форму молекулы
4) валентные углы в молекуле вещества

В заданной схеме превращений
Al(амальг.)-->Al(OH)3-->Al(NO3)3
веществами X и Y соответственно являются:
1) NaOH
2) Н20
3) КОН
4) KN03
5) HN03

Как правило, хорошо растворимы все соли
1) кальция
2) магния
3) азотной кислоты
4) фосфорной кислоты

Гидроксид калия взаимодействует с каждым из двух веществ:
1) углеродом и азотом
2) углеродом и оксидом азота (I)
3) алюминием и серебром
4) алюминием и оксидом железа (III)

Оксид хрома (III) может реагировать с
1) углеродом и оксидом кальция
2) углеродом и водой
3) водой и оксидом серы (VI)
4) гидроксидом калия и водой

Верны ли следующие суждения о барии?
А. Барий активно реагирует с водой.
Б. Оксид бария активно взаимодействует с водой.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В перечне веществ
A) три нитроглицерин
Б) 2,4,6-тринитротолуол
B) динитроцеллюлоза
Г) нитробензол
Д) нитрометан
Е) динитрат этиленгликоля
к нитросоединениям относятся вещества, названия которых обозначены буквами
1) АВГ
2) БГД
3) АГД
4) ВДЕ

Ионную кристаллическую решетку имеет
1) фтор
2) фтороводород
3) гидрид натрия
4) хлорид титана (IV)

Свою максимальную степень окисления азот проявляет в соединении
1) NH4Cl
2) NO2
3) Al(NO3)3
4) NOF

Только неполярные ковалентные связи присутствуют в молекулах
1) водорода и воды
2) хлора и хлороводорода
3) кислорода и аммиака
4) водорода и кислорода

Верны ли следующие суждения об алюминии?
А. Лтом алюминия в основном состоянии содержит 3 неспаренных электрона.
Б. Алюминий образует амфотерный оксид.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Одинаковую электронную конфигурацию имеют частицы
1) Cl и Ar
2) Cl- и Ar
3) Cl- и F-
4) Na- и Ar

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе", о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого–то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем–то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как вес»!(19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок–индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь— родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?


<strong>Напишите сочинение но прочитанному тексту.</strong>

<u>Сформулируйте</u> и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

<u>Сформулируйте</u> позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе", о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого–то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем–то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как вес»!(19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок–индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь— родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?


<strong>«Говоря о врождённых задатках, таланте, гениальности, «детях индиго», Николай Михайлов использует такое синтаксическое
средство, как (Л)____(предложения 3—5). Точность, логичность
суждений и выводов достигается использованием (Б)_____(предложение 14). Такие тропы, как (В) ____________________ («чудо гениальности» в
предложении 12) и (Г)____(«блестящие способности» в предло-
жении 12, "убогие условия" в (предложении 18), делают речь автора яркой и убедительной».</strong>

Список терминов:
1) метафора
2) цитирование
3) сравнение
4) вопросительные предложения
5) книжные слова
6) перифраза
7) диалектизм
8) гипербола
9) эпитеты

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе", о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого–то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем–то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как вес»!(19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок–индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь— родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?


<strong>Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.</strong>

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе", о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого–то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем–то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как вес»!(19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок–индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь— родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?


<strong>Из предложений 20-24 выпишите антонимы (антонимическую пару).</strong>

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе", о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого–то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем–то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как вес»!(19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок–индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь— родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?


<strong>Какие из перечисленных утверждений является верными? Укажите номера ответов.</strong>

1) В предложении 18 содержатся элементы описания.
2) Предложение 23 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 20-21.
3) В предложениях 1-5 представлено повествование.
4) В предложениях 13-15 представлено рассуждение.
5) В предложениях 24-25 представлено описание состояния чело-
века.

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе", о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого-то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем-то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как вес»!(19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок-индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь— родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?

<strong>Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.</strong>

1) Автор опровергает высказывание Гиппократа: "Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная".
2) Врождённые задатки и помощь окружающих взрослых людей помогают гению стать гениальным.
3) Феномен гениальности, одарённости современная наука объяснить не может.
4) Александр Пушкин вряд ли стал бы великим поэтом, если бы не учился в лицее, где преподавали талантливые учителя.
5) Родители чаще всего заботятся о том, чтобы их дети выбрали интересную профессию и были материально обеспечены, а не развивали свои способности.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять занятые.

<strong>Всем известно (1) что письма бывают весёлые или печальные (2) и поэтому (3) пока мать читала (4) ребята внимательно следили за её лицом.</strong>

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото рой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

<strong>Концерт (1) начало (2) которого с нетерпением ждали все (3) при сутствующие (4) открыл известный оперный артист.</strong>

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

<strong>Случившееся с нами (1) кажется (2) неправдоподобным, фантастическим.
Но вы (3) кажется (4) не верите? Тогда проверьте и убедитесь.</strong>

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

<strong>Раздевшись (1) и прыгнув (2) в холодную крещенскую купель (3) молодой спортсмен испытал (4) неожиданный прилив сил и бодрость.</strong>

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить <strong>ОДНУ</strong> запятую.

1) На участке известного цветовода были высажены лилии и гладиолусы ирисы и георгины.
2) Прошли благодатные дожди и напоили землю.
3) Лошади просыпались от каждого шороха от крика перепела от гудка буксирного парохода.
4) Дома остались только старые да хворые.
5) У отца есть не только желание но и возможность съездить на Байкал и хорошо отдохнуть.

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

<strong>Поездка состоялась в ветре(1)ый осе(2)ий день и была посвяще(3)а поэтам «Серебря(4)ого века».</strong>

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся <strong>СЛИТНО</strong>. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ОТ)ТОГО здания, что располагалось (НА)ПРОТИВ, было рукой подать до автостанции.
(В)ТЕЧЕНИЕ месяца газет я не получал, ТАК(КАК) был болен почтальон.
Мы, (НА)ВЕРНОЕ, приедем поздно, (ПО)ЭТОМУ не надо никаких приготовлений, ложись спать.
ДА(ЖЕ) слепому понятно: ЧТО(БЫ) ни случилось, Лия Никифоровна не бросит эту затею, добьётся своего.
Мы понимали, что КОГДА(ТО) это должно было случиться, но (ПО)ЧЕМУ именно сейчас?

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется <strong>РАЗДЕЛЬНО</strong>. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)КТО прошёл через калитку и свернул к дому брата.
Николаю (НЕ)ХВАТАЛО терпения, чтобы выполнить задуманное до конца.
(НЕ)НАЗОЙЛИВОЕ внимание радует и придаёт уверенность в успехе. Его не остановили (НЕ)ПРИЯТНОСТИ, связанные с дальней поездкой.
Мы (НЕ)СПЕШНО прошли по мосту через речку Македонка.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

растаявший
переворачивать
гон..шь
смотр..м
закончянный

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

прилипч..вый
гор..вать
пленит..льный
плюш..вый
ландыш..вый

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

л..гушка
з..рница
об..зать
прик..снувшись
ум..рающий

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. <strong>Исправьте ошибку</strong> и запишите слово правильно.

тридцатилетние ПРОФЕССОРА
в СЕМИСТАХ километрах
пять АПЕЛЬСИНОВ
в САДУ
БОЛЕЕ СИЛЬНЕЙШИЙ спортсмен

В одном из приведённых ниже предложений <strong>НЕВЕРНО</strong> употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ВЫПЛАТА пособия была приостановлена по распоряжению федерального судьи.

Мама как-то сразу осунулась и ПОСТАРЕЛА.
Избиратели обратились за помощью к депутату, человеку осторожному, ДИПЛОМАТИЧНОМУ.
Правительство страны привело ДЕЙСТВЕННЫЕ меры по недопущению впредь проявления национализма и шовинизма.
Двухлетнего Романа НАДЕВАЛИ Вероника и Елизавета.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: <strong>НЕВЕРНО</strong> выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.

поднЯв
навЕрх
зАгнутый
прИбыл
дешевизнА

(1)Уголок леса, покрывавшего Землю примерно 8 миллионов лет назад, обнаружили венгерские археологи на северо-востоке страны, где почти все окаменевшие деревья, в основном кипарисы, найденные в выработанной шахте на глубине 60 метров, сохранили древесную структуру и не превратились, как обычно, в уголь. (2)Толщина их стволов — 2-3 метра, а высота до 6 метров, причём ископаемые растительного мира погибли в возрасте 300-400 лет в результате природной катастрофы. (3)... доисторические питомцы флоры стали жертвами пыльной бури; погребённые под толстым слоем почвы, они сохранили в «первозданной красоте» свои стволы до наших дней.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖЕРТВА(-Ы). Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
<strong>ЖЕРТВА,</strong> -ы, ж.

1) В некоторых религиях: приносимый в дар божеству предмет или живое существо (обычно убиваемое при этом), а также приношение этого дара. <i>Принести жертву. Принести в жертву ко го-что-нибудь. (также перен.: пожертвовать кем-чем нибудъ ра ди кого чего нибудъ; высок.).</i>
2) Добровольный отказ от кого-чего-нибудь в пользу ко-го-чего-нибудь, самопожертвование. <i>Быть готовым на любую жертву.</i>
3) кого-чего. О ком-чём-нибудь, пострадавшем или погибшем от насилия, от какого-нибудь несчастья, неудачи и т. п. <i>Жертвы агрессии. Ж. произвола. Тигр набросился на свою жертву. Жертвы землетрясения. Жертвы радиации. Имеются человеческие жертвы.</i>

(1)Уголок леса, покрывавшего Землю примерно 8 миллионов лет назад, обнаружили венгерские археологи на северо-востоке страны, где почти все окаменевшие деревья, в основном кипарисы, найденные в выработанной шахте на глубине 60 метров, сохранили древесную структуру и не превратились, как обычно, в уголь. (2)Толщина их стволов — 2-3 метра, а высота до 6 метров, причём ископаемые растительного мира погибли в возрасте 300-400 лет в результате природной катастрофы. (3)... доисторические питомцы флоры стали жертвами пыльной бури; погребённые под толстым слоем почвы, они сохранили в «первозданной красоте» свои стволы до наших дней.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Во-первых,
Как известно,
Наоборот,
По мнению учёных,
Однако

(1)Уголок леса, покрывавшего Землю примерно 8 миллионов лет назад, обнаружили венгерские археологи на северо-востоке страны, где почти все окаменевшие деревья, в основном кипарисы, найденные в выработанной шахте на глубине 60 метров, сохранили древесную структуру и не превратились, как обычно, в уголь. (2)Толщина их стволов — 2-3 метра, а высота до 6 метров, причём ископаемые растительного мира погибли в возрасте 300-400 лет в результате природной катастрофы. (3)... доисторические питомцы флоры стали жертвами пыльной бури; погребённые под толстым слоем почвы, они сохранили в «первозданной красоте» свои стволы до наших дней.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана <strong>ГЛАВНАЯ</strong> информация, содержащаяся в тексте?

1) Венгерские учёные получили уникальную возможность изучать ископаемые растительного мира в связи с тем, что найденные археологами окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы растения сохранили древесную структуру, а не превратились, как это бывает, в уголь.
2) Венгерские археологи нашли окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы деревья.
3) Ископаемые деревья, произраставшие на Земле примерно 8 миллионов лет назад, погибли в возрасте 300-400 лет.
4) По мнению учёных, причиной гибели произраставших на Земле примерно 8 миллионов лет назад деревьев стала катастрофическая пыльная буря.
5) Учёным из Венгрии очень повезло, так как в связи с открытием археологами древнего уголка леса они смогут изучать флору своей страны в первозданном виде, то есть такой, какой она была примерно 8 миллионов лет назад.

(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет. (4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом. (7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11 )И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому короткому чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры. (13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858-1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах. (21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

<strong>Напишите сочинение по прочитанному тексту.</strong>

<u>Сформулируйте</u> и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

<u>Сформулируйте</u> позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет. (4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом. (7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11 )И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому короткому чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры. (13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858-1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах. (21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

<strong>Убеждённо говоря о роли вероятности в жизни человека, философ и журналист Н. Михайлов прибегает к использованию таких синтаксических средств, как (А)__(предложения 2, 4) и (В)__(предложения 5, 7). Интонационная экспрессия, подчёркивание главного создаются с помощью такого приёма, как (В)___ (предложения 15-17, 21-24), а такой троп, как (Г)_(например, «мозаика ... комбинаций» в предложении 10), придаёт тексту неповторимую образность и даже поэтичность».</strong>

Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) парцелляция
3) сравнительный оборот
4) восклицательные предложения
5) книжные слова
6) многосоюзие
7) диалектизм
8) риторические вопросы
9) метафора

(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет. (4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом. (7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11 )И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому короткому чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры. (13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858-1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах. (21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

<strong>Среди предложений 18-23 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.</strong>

Из предложений 27-30 выпишите антонимы (антономическую пару). (прикреплено изображение)

(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет. (4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом. (7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11 )И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому короткому чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры. (13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858-1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах. (21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

<strong>Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.</strong>

1) В предложениях 14-15 содержатся элементы описания.
2) Предложения 13-24 исчерпывающе раскрывают, иллюстрируют тезис, выдвинутый в предложении 12.
3) В предложениях 25-27 содержится повествование.
4) В предложениях 20-23 представлено повествование с элементами описания.
5) Предложения 19-23 представляют собой предварительный итог размышлений автора о смысле жизни каждого человека.

(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет. (4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом. (7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11 )И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому короткому чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры. (13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858-1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах. (21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

<strong>Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.</strong>

1) Случайность, вероятность господствуют в человеческой жизни.
2) Люди нередко не понимают огромную ценность дарованного им чуда, жизни, или относятся к ней легкомысленно, прожигают её.
3) Само рождение человека представляет собой целую цепочку закономерностей.
4) Крестьянин Григорий Журавлёв (1858-1916) родился без рук и ног, был обречён на жалкое, животное существование, но не стал бросать вызов судьбе, смирился с ней и жил...
5) Люди задумываются над смыслом жизни, стараются изменить и улучшить её, приносить пользу окружающим, жертвовать собой во имя общего блага.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

<strong>На мой вопрос ответа не последовало (1) и (2) чтобы попытаться исправить возникшую неловкость (3) я с улыбкой подошёл поближе к собеседнику (4) хотя этого делать не стоило.</strong>

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото-рой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

<strong>В комиссию (1) по делам несовершеннолетних поступило письмо (2) содержание (3) которого (4) удивило и порадовало всех её членов.</strong>

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

<strong>Книга для садоводов (1) может быть (2) полезной и интересной для всех, кто обзавёлся «шестью сотками».
Лес (3) казалось (4) жил своей, таинственной жизнью.</strong>

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

<strong>Виталий Александрович (1) покинув гостеприимный дом Соколовых (2) возведённый ещё в конце позапрошлого века (3) и окружённый со всех сторон величественными соснами и елями (4) предался размышлениям о вечном.</strong>

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить <strong>ОДНУ</strong> запятую.

1) Собака подпрыгивала и хватала меня за рукав шинели и мы шли дальше.
2) Наступило утро и в лесу всё громче и громче звучали голоса птиц и звон капели.
3) Волна и камень стихи и проза лёд и пламень не столь различны меж собой.
4) Потом сел на скамейку перед столом и сухо и неприязненно заговорил со старостой.
5) И всё сыпалась и сыпалась листва и заваливала крыши домов.

Укажите вое цифры, на месте которых пишется <strong>НН</strong>.

<strong>Ребята вышли на наката(1)ую, пыльную и усыпа(2)ую ржа(3)ыми колосьями дорогу.</strong>

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся <strong>СЛИТНО</strong>. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

КОЕ(ГДЕ) (В)НИЗУ можно было увидеть небольшие озёра пресной воды.
(НА)ВЕРНЯКА будут ещё тёплые осенние дни, ЧТО(БЫ) ни говорили синоптики.
(И)ТАК продолжалось, (НА)ВЕРНОЕ, до полуночи, пока не закрыли входные двери гостиницы.
(ВО)КРУГ дома росли берёзы, (ПО)ЭТОМУ летом в комнатах было сумрачно и прохладно.
Всё прояснилось (В)ТЕЧЕНИЕ двух дней, (ПО)ЭТОМУ мы не стали подавать жалобу на действия следователя.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется <strong>СЛИТНО</strong>. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш мир создан (НЕ)СЛОВОМ, а трудом.
Эта собака (НЕ)ОБУЧЕНА нападать на людей.
Мне только (НЕ)ХВАТАЛО опоздать на работу!
(НЕ)ДОЖИДАЯСЬ окончания фильма, Борис покинул кинотеатр.
На улице царила (НЕ)ДОБРАЯ атмосфера.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква <strong>И</strong>.
(он) бор..тся
ухож..нный
смотр..шь
скле..нный
стро..щийся

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква <strong>Е</strong>.

закваш..вать
неприветл..в
неуживч..вость
просматр..вающий
во..вать

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

прескв..рный, пр..косновение
по..бить, о..зыв
под..звал, з..брать
бе..полезный, и..дал
пр..держивать, пр..сел

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

изл..жение
приг..рать
д.. ректор
оз..рение
ск..зал

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Благодаря решительных действий полиции, беспорядки удалось предотвратить.
Б) Те, кто не боится брать на себя ответственность, обычно побеждает.
В) Соли, лежавшую на столе, не хватило для приготовления мяса.
Г) Просмотрев газеты, её вызвали к начальнику.
Д) Алексей всё улыбался и говорил, что "я хочу летать".

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью (прикреплено изображение)

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. <strong>Исправьте ошибку</strong> и запишите слово правильно.

проведены ОБЫСКА
в ВОСЬМИСТАХ городах
ПОСТРИЖЁМ дома
в ЛЕСУ
БОЛЕЕ СЛАБЫЙ ученик

В одном из приведённых ниже предложений <strong>НЕВЕРНО</strong> употреблено выделенное слово. <strong>Исправьте ошибку</strong> и запишите слово правильно.

Сергеев вообще был АБОНЕМЕНТОМ добросовестным, вовремя платил за телефон, за газ, за электричество.

ДОБРЫЙ характер Вероники Валентиновны сразу же пришёлся по душе нашей соседке.

Мы бродили по лесу ЦЕЛЫЙ день, но так и не набрали ни грибов, ни ягод.

ПРЕДСТАВЬТЕ, что вы идёте по улице и встречаете знаменитого артиста.

"Нежели можно быть таким НЕВЕЖДОЙ, ничего не знать?!" — воскликнул учитель.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: <strong>НЕВЕРНО</strong> выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
щЁлкать
новостЕй
послалА
обострЁнный
надОлго

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЕХАНИЗМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

<strong>МЕХАНИЗМ,</strong> -а, м.

1) Устройство, приспособление, состоящее из подвижно соединённых частей, совершающих под действием приложенных сил заданное движение. <i>М. часов. Подъёмный м.</i>

2) перен., чего и какой. Внутреннее устройство, система. <i>Государственный м. М. управления. Хозяйственный м. </i>

3) мн. в знач. ед., перен., чего. Совокупность процессов, на которых основывается какое-нибудь явление. <i>М. мышления. Политические механизмы перестройки. Механизмы торможения реформ. </i>
(прикреплено изображение)

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Несмотря на это,
Нет,
Наоборот,
Очевидно,
Во-первых, (прикреплено изображение)

(1 )Сравнив ДНК примерно двух тысяч, человек, не являющихся родственниками, учёные разных стран выяснили, что друзья генетически близки так же, как родственники в четвёртом колене и что люди каким-то образом умудряются выбирать себе друзей, генетически схожих с родственниками.
(2)..., такой интуитивный подход определён эволюцией: первому мутанту, способному говорить, был нужен второй, чтобы практиковать свои новые навыки. (З)Удалось разработать методику, позволяющую по ДНК определить вероятность того, что люди смогут подружиться, однако сам механизм выбора друзей пока остаётся загадкой.


В каких из приведённых ниже предложений верно передана <strong>ГЛАВНАЯ</strong> информация, содержащаяся в тексте?
1) По ДНК примерно двух тысяч человек, не являющихся родственниками, учёные разных стран выяснили механизм выбора друзей, состоящий в том, что человек прошёл длительный период эволюции.
2) По ДНК примерно двух тысяч человек-неродственников учёные установили, что люди интуитивно выбирают себе друзей, генетически схожих с родственниками, однако сам механизм выбора пока не разгадан.
3) По ДНК можно определить эволюцию человека, то есть проследить, как первый мутант заговорил, а второй постепенно учился его слушать и тоже говорить.
4) Учёные выяснили, что люди выбирают себе друзей, генетически схожих с их родственниками, и разработали методику определения по ДНК вероятности того, что люди смогут дружить. Осталось определить сам механизм выбора друзей.
5) Учёные разработали методику, позволяющую разными лабораторными способами определять происхождение человека, но сам механизм определения учёные держат в секрете.

Запишите слово, пропущенное в таблице
Подсистемы политической системы (прикреплено изображение)

Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Темпы инфляции в минувшем году снизились на 2%. (Б) Это хороший показатель. (В) Однако есть опасения, что в текущем году показатели будут хуже.

Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений. (прикреплено изображение)

В стране Z в 2013 г. было проведено социологическое исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем Вы ссылаетесь на мнения ученых, научные факты?» Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в графической форме.

Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.
Какие из приведенных ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Научное знание как аргумент не является определяющим для людей в их общении с окружающими.
2) Научное знание в сознании людей вытесняется мифологией.
3) В стране целесообразно больше популяризировать науку и ее достижения.
4) Количество ученых в стране за последние годы сократилось.
5) Наука не изучает проблемы повседневной жизни людей в обществе. (прикреплено изображение)

В стране Z в 2013 г. было проведено социологическое исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем Вы ссылаетесь на мнения ученых, научные факты?» Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в графической форме.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Никогда не обращаются к научным фактам при обсуждении различных проблем около половины опрошенных.
2) Редко обращаются в обсуждении проблем к научным фактам меньше опрошенных, чем те, которые делают это часто.
3) Затруднился в ответе на вопрос каждый десятый опрошенный.
4) Редко используют научные факты при обсуждении проблем менее трети опрошенных граждан.
5) Часто ссылаются на мнения ученых меньше опрошенных, чем те, которые не делают этого никогда. (прикреплено изображение)

Установите соответствие между видами социальной мобильности и примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
A) переход из одного учебного класса в другой
Б) избрание капитаном школьной футбольной команды
B) исключение из вуза за недостойное поведение

ВИДЫ МОБИЛЬНОСТИ
1) горизонтальная
2) вертикальная (прикреплено изображение)

На уроке рассматривались отрасли права. Учитель предложил сравнить гражданское право и административное право.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.

1) одной из сторон может выступать должностное лицо
2) регулирует определенную сферу правоотношений
3) влияет на поведение людей
4) предполагает равноправие сторон
(прикреплено изображение)

Верны ли следующие суждения о правах ребенка?
А. Права ребенка защищаются особой конвенцией. Б. Право жить и воспитываться в семье — одно из главных прав ребенка.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Согласно закону подростки старше 14 лет могут самостоятельно распоряжаться своими заработками, вносить вклады в банк. С юридической точки зрения эти права отражают
1) быстрое взросление подростков в современном обществе
2) желание родителей приучить детей к самостоятельности
3) обретение частичной гражданской дееспособности
4) раннее начало трудовой деятельности, свойственное молодежи в наши дни

Что отличает конституцию от других правовых актов?
1) письменная форма
2) высшая юридическая сила
3) обязательность исполнения
4) принятие высшим законодательным органом

Какая отрасль права регулирует имущественные отношения юридических и физических лиц?
1) трудовое право
2) административное право
3) уголовное право
4) гражданское право

Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Любая власть носит политический характер.
Б. Политическая власть распространяется на все общество.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

В США в середине XIX века избирательные права получили все белые мужчины, затем — бывшие рабы, а в 1920 г. — женщины. Это движение в направлении к избирательному праву
1) равному
2) формальному
3) прямому
4) всеобщему

Отличительным признаком правового государства является
1) федерализм
2) суверенитет
3) разделение властей
4) многопартийность

Верны ли следующие суждения о малых группах?
А. В малой группе устанавливаются непосредственные личные контакты между людьми.
Б. Межличностные отношения в малой группе всегда носят неформальный характер.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В ряде государств растет доля пенсионеров в составе населения. Особенно быстрыми темпами этот процесс идет в развитых странах. Одним из путей сохранения сложившегося уровня пенсионного обеспечения является
1) рост производительности труда
2) снижение возраста выхода на пенсию
3) увеличение объема общественных работ
4) расширение полномочий Пенсионного фонда

Критерием отнесения человека к одной из больших социальных групп (классов) является его
1) гражданство
2) уровень дохода
3) религиозная принадлежность
4) моральная позиция

Верны ли следующие суждения о формах собственности?
А. Переход частной собственности в руки государства называется приватизацией.
Б. Частными собственниками могут выступать как физические, так и юридические лица.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В Германии 20-х годов XX века цены на товары увеличивались чуть ли не каждый день. Этот факт служит непосредственным проявлением
1) кризиса командной экономики
2) роста платежеспособного спроса
3) товарного дефицита
4) денежной инфляции

Что из перечисленного относится к факторам (источникам) производства?
1) товарные запасы
2) предпринимательство
3) общественные блага
4) предложение

Три главных вопроса, которые решает рыночная экономическая система — это вопросы
1) что производить, как производить, для кого производить
2) зачем производить, какую установить цену, где реализовывать
3) что производить, сколько производить, как распределить ресурсы
4) для кого производить, как преодолеть дефицит, сколько производить

Верны ли следующие суждения о культуре?
А. Важным компонентом культуры является художественное творчество.
Б. К функциям культуры относятся сохранение и передача духовных ценностей следующим поколениям.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

«В области генетики наука подошла к важным открытиям*. В этом высказывании понятие «наука* употребляется в значении
1) совокупности учреждений
2) особых способов деятельности
3) системы объективных знаний
4) производительной силы общества

Верны ли следующие суждения о морали?
А. Нормы морали отражают представления людей о добре и зле.
Б. Только сам человек выступает судьей своих поступков с точки зрения их соответствия нормам морали.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для предприятий малого бизнеса. Этот факт можно рассматривать как пример связи
1) права и политики
2) экономики и предпринимательства
3) политики и науки
4) экономики и политики

Овладение социально ценными качествами, выработка собственной позиции отражают процесс становления человека, в первую очередь как
1) индивида
2) личности
3) индивидуальности
4) члена общности

Общество, как и природа,
1) является системой
2) образует биологическую среду обитания человека
3) целенаправленно совершенствуется
4) создает духовные ценности

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

"Любое общество представляет собой совокупность элементов. Ими могут выступать отдельные индивиды, _______(А) и общности. Определенный порядок связей между элементами общества получил название социальной ___________(Б). Она характеризуется неравенством позиций, которые занимают ее элементы. Это неравенство выражается в понятии ___________(В).

Комбинация признаков, определяющих социальный статус в социальной иерархии, получила название индекса социальной позиции. К нему в первую очередь относятся: доход, престиж, ________(Г), образование.

Каждый из этих показателей можно измерить. Так, доход выражается количеством _________(Д), получаемых индивидом или семьей в определенный промежуток времени. Престиж общественной ______(Е) зависит от того или иного статуса".

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:
1) благо
2) профессия
3) стратификация
4) оценка
5) деньги
6) дифференциация
7) власть
8) структура
9) группа

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова. (прикреплено изображение)

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Социализация — это процесс освоения человеком культурных ценностей и социальных норм. (Б) К сожалению, традиционные институты социализации снижают свое значение в современном обществе. (В) Современные школьники, по данным социологов, все больше времени отдают виртуальному общению в социальных сетях. (Г) Исследования показывают, что растет число тех, кто испытывает затруднения в налаживании реальных контактов. (Д) Усилия, направленные на повышение роли семьи и школы как институтов социализации, несомненно, сыграют свою положительную роль.

Определите, какие положения текста имеют
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
(прикреплено изображение)

Кто является участником уголовного судопроизводства со стороны защиты? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) следователь
2) прокурор
3) адвокат
4) потерпевший
5) подозреваемый
6) орган дознания

Установите соответствие между правоохранительными органами РФ и приведенными функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ

A) охрана общественного порядка
Б) надзор за исполнением законов
B) раскрытие преступлений
Г) координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью
Д) розыск лиц, скрывающихся от суда

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ РФ

1) органы внутренних дел
2) прокуратура

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. (прикреплено изображение)

В соответствии с Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только
1) народу
2) федеральному закону
3) Президенту
4) Правительству
5) Конституции РФ
6) Генеральному прокурору

В государстве Z президент избирается членами обеих палат парламента. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что государство Z является парламентской республикой? Выберите из списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Парламент является постоянно действующим органом.
2) Парламент может отправить правительство в отставку.
3) Правительство несет ответственность перед президентом.
4) Главой правительства становится лидер победившей на выборах в парламент партии.
5) Парламент избирается на основе всеобщего и равного избирательного права.
6) Главной функцией правительства является разработка и принятие законов.

Установите соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ И ПОЛНОМОЧИЯ

A) принимать федеральные законы
Б) изменять границы между субъектами РФ
B) назначать на должность Генерального прокурора РФ
Г) объявлять амнистию
Д) назначать выборы Президента РФ

ПАЛАТЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ

1) Государственная Дума РФ
2) Совет Федерации

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. (прикреплено изображение)

Выберите верные суждения о политических режимах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В условиях авторитарного режима преобладает, командная экономика.
2) Демократический политический режим предполагает гарантии прав и свобод человека.
3) Конституции существуют только в странах с демократическим устройством.
4) Утверждение парламентаризма началось в новое время.
5) Характерной чертой тоталитаризма является сращивание государства и правящей партии.

Ученые опросили группу 45-летних жителей страны Z. Женщинам и мужчинам задавали вопрос: «Почему снижается воспитательный потенциал семьи?* Результаты опроса представлены в гистограмме.
Какие выводы можно сделать из полученных результатов? Выберите из списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Мужчины и женщины единодушны в определении главного фактора, снижающего воспитательный потенциал семьи.
2) Мужчины в большей степени, чем женщины, ощущают нехватку знаний, необходимых для воспитания детей.
3) Плохие отношения между родителями как причина снижения воспитательного потенциала семьи недооцениваются опрошенными.
4) Женщины более негативно оценивают вмешательство родственников в воспитание детей, чем мужчины.
5) При оценке различных факторов, влияющих на воспитание детей, мужчины в меньшей степени, чем женщины, придают значение составу семьи. (прикреплено изображение)

Выберите верные суждения об этнических общностях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Разновидностью этноса является народность.
2) Появление наций предшествовало возникновению государства.
3) В основе этнической общности лежит единство классовых интересов.
4) Различают этническое и гражданское понимание нации.
5) Сплочению народности в нацию помогает осознание людьми общности своих исторических судеб.

На графике отражена ситуация на рынке парикмахерских услуг: линия предложения S переместилась в новое положение — S1 (P — цена товара, Q — количество товара).
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите инфры. под которыми они указаны.
1) расширение сети парикмахерских
2) новые модные веяния в стилях причесок
3) снижение налогов с предприятий малого бизнеса
4) использование новых средств по уходу за волосами
5) изменение ставки подоходного налога
(прикреплено изображение)

Гражданин А. является владельцем дачи. Ежегодно он уплачивает налог на этот имущественный объект. Что еще, помимо налога на имущество, относится к прямым налогам? Выберите нужные позиции из приведенного ниже списка и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) налог на наследство
2) акцизный налог
3) личный подоходный налог
4) таможенная пошлина
5) налог на прибыль
6) налог с продаж

Установите соответствие между формами коммерческих предприятий и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ
A) получают доходы в виде дивидендов
Б) отвечают за долги своим имуществом
B) не имеют права собственности на закрепленное за ними имущество
Г) несут риски в пределах стоимости своих вкладов
Д) имущество предприятия неделимо

ФОРМЫ ПРЕДПРИЯТИЙ
1) полное товарищество
2) унитарное предприятие
3) акционерное общество
4) общество с ограниченной ответственностью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. (прикреплено изображение)

Выберите верные суждения о факторах производства и факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К факторам производства относится организационно-правовая форма предприятия.
2) Доходом от капитала является рента.
3) Предпринимательская способность является одним из факторов производства.
4) Значение труда как фактора производства в современных условиях снижается.
5) Капитал как фактор производства включает машины и оборудование.

В стране Н развито фабричное производство. Какие другие признаки свидетельствуют о том. что страна развивается как общество индустриального типа? Запишите цифры, под которыми указаны эти отличи тельные признаки.

1) внедряются компьютерные технологии
2) формируется класс промышленных рабочих
3) религия оказывает значительное влияние на развитие общества
4) существует разделение труда
5) ускоренными темпами развивается сельское хозяйство
6) происходит концентрация-производства

Установите соответствие между сферами жизни общества и социальными институтами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ИНСТИТУТЫ ОБЩЕСТВА

А) государство
Б) образование
В) наука
Г) полиция
Д) избирательная система

СОЦИАЛЬНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ

1) социальная
2) политическая (прикреплено изображение)

Выберите верные суждения о деятельности человека и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.
2) Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и терминов.
3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека.
4) Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер.
5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к источникам права.
1) закон; 2) правоотношение; 3) судебный прецедент; 4) конституция страны; 5) законодательный орган; 6) правовой обычай.
Найдите два термина, «выпадающих* из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) субъект деятельности; 2) цель деятельности; 3) структура деятельности; 4) средства деятельности; 5) объект деятельности.

Запишите слово, пропущенное в таблице
Подсистемы политической системы (прикреплено изображение)

В среднем из 200 садовых насосов, поступивших в продажу 14 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно вы бранный для контроля насос не подтекает.

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ

А) площадь России
Б) площадь подоконника
В) площадь монеты
Г) площадь Томской области

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

1) 1,5 кв. см
2) 17 млн кв. км
3) 317 тыс. кв. км
4) 2 кв. м

В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного значения. (прикреплено изображение)

Перила лестницы дачного дома для надежности закреплены по середине вертикальным столбом. Найдите высоту l этого столба, если наименьшая высота h1 перил равна 1 м, а наибольшая h2 - 4 м. Ответ дайте в метрах.

Найдите корень уравнения 8^(5+x)=64

На счёте Настиного мобильного телефона было 59 рублей, а после разговора с Костей осталось 32 рубля. Известно, что разговор длился целое количество минут, а одна минута разговора стоит 1 рубль 50 копеек. Сколько минут длился разговор с Костей?

Найдите значение выражения -18sqrt(3)tg390градус

В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси длительностью меньше 5 минут составляет 150 рублей. Если поездка длится 5 минут или более, то её стоимость (в рублях) рассчитывается по формуле С = 150 + 11(t - 5), где t — длительность поездки, выраженная в минутах (t >= 5). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 20-минутной поездки. Ответ укажите в рублях.

Налог на доходы составляет 13% от заработной платы. После удержания налога на доходы Мария Константиновна получила 21 750 рублей. Сколько рублей составляет заработная плата Марии Константиновны?

Найдите значение выражения (49^5)^2/(7^3)^6 =

Найдите значение выражения 5 : 0,2 - 13.

Согласно тексту, термин "световое голодание" связывают
1) с коротким световым днем в зимнее время года
2) с длительной полярной ночью вблизи географического полюса
3) с отсутствием ультрафиолетового излучения с длиной волны менее 290 нм
4) с отсутствием ультрафиолетового излучения с длиной волны более 290 нм (прикреплено изображение)

Солнечный загар на действием на коже человека возникает преимущественно под действием
1) ультрафиолета-А
2) ультрафиолета-В
3) ультрафиолета-С
4) видимого света (прикреплено изображение)

На рисунке приведён результат опыта по наблюдению явлений отражения и преломления светового луча на границе воздух-стекло.

Выберите два верных утверждения, соответствующие проведённому опыту. Укажите их номера.
1) Угол падения равен примерно 60°.
2) Угол падения равен углу отражения.
3) При переходе светового луча из воздуха в стекло угол падения меньше угла преломления.
4) При переходе светового луча из стекла в воздух угол падения равен углу преломления.
5) Угол преломления равен 40°.
(прикреплено изображение)

В приведённой ниже таблице представлены исследования зависимости периода колебаний пружинного маятника в зависимости от жёсткости пружин и массы грузов.
Выберите верное утверждение, соответствующее проведённым исследованиям.
1) Период колебаний пружинного маятника не зависит от жёсткости пружины.
2) Период колебаний пружинного маятника не зависит от массы груза.
3) При увеличении массы груза в 4 раза период колебаний увеличивается вдвое.
4) Период колебаний линейно зависит от массы груза. (прикреплено изображение)

На рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов. Определите состав ядра кислорода с массовым числом 18.
1) 16 протонов, 8 нейтронов
2) 10 протонов, 8 нейтронов
3) 8 протонов, 10 нейтронов
4) 18 протонов, 10 нейтронов (прикреплено изображение)

По международному соглашению длина электромагнитной волны, на которой суда передают сигнал бедствия SOS, равна 600 м. Чему равна частота передаваемого сигнала?

В таблице представлены физические характеристики для ряда веществ.
Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) При равных размерах самым лёгким окажется проводник из серебра.
2) При равных размерах самое маленькое электрическое сопротивление будет иметь проводник из серебра.
3) Проводники из латуни и нихрома одинакового размера имеют одинаковую массу, но разные электрические сопротивления.
4) Чтобы при равной длине проводник из железа имел одинаковое электрическое сопротивление с проводником из никелина, он должен иметь в 4 раза большую площадь поперечного сечения.
5) При равной площади поперечного сечения проводник из кон-стантана длиной 5 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина длиной 4 м. (прикреплено изображение)

Наименьшую длину волны имеют
1) радиоволны
2) инфракрасное излучение
3) гамма-излучение
4) ультрафиолет

Металлический проводник подвешен на упругих пружинках и помещён ме жду полюсами магнита (см. рис.). Если через проводник пропустить электрический ток, то
1) растяжение пружинок увеличится
2) растяжение пружинок уменьшится
3) растяжение пружинок может увеличиться, может уменьшиться
4) растяжение пружинок не изменится (прикреплено изображение)

На рисунке изображён участок цепи постоянного тока, содержащий пять одинаковых резисторов по 4 Ом каждый. Амперметр показывает силу тока 1 А.
Определите общее электрическое сопротивление участка цепи и показания вольтметра. Амперметр и вольтметр считать идеальными.

1) 14 Ом, 2 В
2) 14 Ом, 4 В
3) 20 Ом, 2 В
4) 20 Ом, 4 В (прикреплено изображение)

Знак избыточного заряда, который получают тела при трении, зависит от энергии связи электрона с атомами веществ, из которых изготовлены тела. Чем меньше энергия связи, тем легче вещество отдаёт свои электроны. На диаграмме представлен ряд веществ в порядке возрастания (сверху вниз) энергии связи электрона с атомами вещества.

Согласно рассмотренной модели электризации при трении палочки из дерева о кусок шёлка
1) дерево и шёлк получают положительный заряд
2) дерево и шёлк получают отрицательный заряд
3) дерево получает отрицательный заряд, а шёлк получает положительный заряд
4) дерево получает положительный заряд, а шёлк получает отрицательный заряд (прикреплено изображение)

При нагревании металлического цилиндра от 40 °С до 80 °С его внутренняя энергия увеличилась на 6400 Дж. Чему равна удельная тепло ёмкость металла, если его масса равна 400 г?

На рисунке представлен график зависимости температуры от времени, полученный при равномерном непрерывном охлаждении вещества. Первоначально вещество находилось в жидком состоянии.
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два
верных утверждения. Укажите их номера.
1) Точка 4 на графике соответствует твёрдому состоянию вещества.
2) Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 2 в состояние 3 не изменяется.
3) Точка 1 на графике соответствует началу процесса отвердевания жидкости.
4) Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 4 в состояние 5 увеличивается.
5) Температура t2 соответствует температуре плавления данного вещества. (прикреплено изображение)

В каких веществах молекулы участвуют в непрерывном хаотическом движении?
1) только в газах
2) только в жидкостях
3) в газах и жидкостях
4) в газах, жидкостях и твёрдых телах

Деревянный брусок объёмом 0,02 м^3 плавает в воде. Чему равна выталкивающая сила, действующая на брусок со стороны воды?
1) 100 H 3) 8 H
2) 80 H 4) 0

Груз, подвешенный к динамометру и опущенный в стакан с водой до полного погружения, с постоянной скоростью вынимают из воды (см. рис.). Как в процессе выхода груза из воды изменяется сила упругости, действующая на груз, а также давление воды на дно сосуда?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличивается
2) уменьшается
3) не изменяется (прикреплено изображение)

Два шара имеют одинаковый объём 10 см^3 каждый. Первый шар изготовлен из стали и имеет массу 68 г, а второй — из меди и имеет массу 89 г. Какой из шаров имеет полость?
1) только стальной 3) оба шара имеют полость
2) только медный 4) оба шара являются сплошными

Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Сила F1 = 12 Н.
Длина рычага 50 см, плечо силы F1, равно 30 см. Чему равна сила F2?
1) 0,2 H
2) 7,2 H
3) 18 H
4) 24 H (прикреплено изображение)

К воронке через резиновую трубку подсоединили изогнутую Г-образную стеклянную трубку (см. рис.).

После того как в воронку наливают воду, она начинает выливаться из стеклянной трубки. Что при этом происходит с резиновой трубкой?

1) резиновая трубка отклоняется противоположно направлению струи выливающейся из трубки воды
2) резиновая трубка отклоняется по направлению струи выливающейся из трубки воды
3) резиновая трубка остается в вертикальном положении
4) резиновая трубка начинает вращаться (прикреплено изображение)

На рисунке точками на линейках показаны положения четырёх тел, причём для тел 1 и 2 положения отмечались через каждую секунду, а для тел 3 и 4 — через каждые 2 с.
Наименьшую среднюю скорость движения имеет тело
1) 1 3) 3
2) 2 4) 4 (прикреплено изображение)

Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.
ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
A) физическая величина
Б) единица физической величины
B) физический прибор
ПРИМЕРЫ
1) молекула
2) паскаль
3) давление
4) манометр
5) движение (прикреплено изображение)

В таблице представлены данные по исследованию зависимости атмосферного давления и температуры кипения воды от высоты местности относительно уровня моря. Какое утверждение является верным? 1) При уменьшении высоты над уровнем моря атмосферное давление уменьшается. 2) Температура кипения воды прямо пропорциональна атмосферному давлению. 3) Атмосферное давление обратно пропорционально высоте местности относительно уровня моря. 4) При уменьшении атмосферного давления температура кипения воды уменьшается. (прикреплено изображение)

Электроплитка сопротивлением 10 Ом включена в сеть напряжением 220 В. Через какое время на этой электроплитке закипит вода массой 1 кг, имеющая начальную температуру 20 °С и налитая в алюминиевый ковш массой 300 г? Потерями энергии в окружающую среду пренебречь.

Стальной шар падает без начальной скорости с высоты 500 м и имеет у поверхности земли скорость 50 м/с. На сколько градусов увеличится температура шара за время полёта, если считать, что 50% потерь механической энергии пошло на нагревание шара?

Из какой кружки — металлической или керамической — безопаснее пить горячий чай, чтобы не обжечь губы? Объясните почему.

Измерьте коэффициент трения скольжения между кареткой и поверхностью рейки. Для этого используйте каретку (брусок) с крючком, динамометр, два груза, направляющую рейку.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта коэффициента трения скольжения;
3) укажите результаты измерения веса каретки с грузами и силы трения скольжения при движении каретки с грузами по поверхности рейки;
4) запишите числовое значение коэффициента трения скольжения.

Какого цвета будет казаться зелёная трава, если её рассматривать через красный фильтр? Ответ поясните.

Какое из утверждений является верным для сажи?
1) Коэффициенты пропускания и отражения близки к единице для всех длин волн.
2) Коэффициенты пропускания и поглощения близки к единице для всех длин волн.
3) Коэффициенты пропускания и отражения близки к нулю для всех длин волн.
4) Коэффициенты пропускания и поглощения близки к нулю для всех длин волн.

Коэффициент отражения численно равен
1) световому потоку, падающему на тело
2) световому потоку, отражённому телом
3) отношению светового потока, падающего на тело, к световому потоку, отражённому телом
4) отношению светового потока, отражённого телом, к световому потоку, падающему на тело

На рисунках 1 и 2 приведены результаты опытов по поведению светово го луча на границе воздух-стекло.
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведённым опытам. Укажите их номера.
1) Во втором опыте угол преломления равен 70°.
2) Угол преломления в первом опыте равен 20°.
3) При переходе светового луча из воздуха в стекло угол падения больше угла преломления.
4) Отношение угла падения к углу преломления есть величина постоянная.
5) Угол падения в нервом опыте равен 60°. (прикреплено изображение)

На рисунке приведён фрагмент Периодической системы химических элементов. Определите состав ядра кислорода с массовым числом 17.

1) 16 протонов, 8 нейтронов 3) 8 протонов, 9 нейтронов
2) 9 протонов, 8 нейтронов 4) 17 протонов, 9 нейтронов (прикреплено изображение)

Паяльник сопротивлением 400 Ом включён в цепь напряжением 220 В. Какое количество теплоты выделится в паяльнике за 5 мин работы?

В таблице приведены некоторые справочные данные для ряда веществ.
Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два
верных утверждения. Укажите их номера.
1) При равных размерах проводник из латуни будет иметь меньшую массу и меньшее электрическое сопротивление по сравнению с проводником из меди.
2) При равных размерах проводник из серебра будет иметь самую маленькую массу.
3) Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь одинаковые электрические сопротивления.
4) При замене спирали электроплитки с никелиновой на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали увеличится.
5) При последовательном включении проводников из железа и никелина, имеющих одинаковые размеры, потребляемая мощность у никелина будет в 4 раза больше. (прикреплено изображение)

Какое из электромагнитных излучений имеет максимальную длину волны?
1) радиоволны
2) рентген
3) гамма-излучение
4) ультрафиолет

Металлический проводник подвешен на упругих пружинках и помещён между полюсами магнита. Если пропустить электрический ток через проводник (см. рис.), то
1) растяжение пружинок увеличится
2) растяжение пружинок уменьшится
3) растяжение пружинок может увеличиться, может уменьшиться
4) растяжение пружинок не изменится (прикреплено изображение)

Участок цепи постоянного тока состоит из пяти одинаковых резисторов по 2 Ом каждый. Амперметр А2 показывает силу тока в 1 А. Чему равны общее электрическое сопротивление участка цепи и сила тока, которую показывает амперметр А1? Сопротивлением амперметров пренебречь.
1) 7 Ом, 2 А
2) 10 Ом, 2 А
3) 7 Ом, 0,5 А
4) 10 Ом, 0,5 А (прикреплено изображение)

Знак избыточного электрического заряда, который получают тела при трении, зависит от энергии связи электрона с атомами веществ, из которых изготовлены тела. Чем меньше энергия связи, тем легче вещество отдаёт свои электроны. На диаграмме (см. рис.) представлен ряд веществ в порядке возрастания (сверху вниз) энергии связи электрона с атомами вещества.

Согласно рассмотренной модели электризации при трении палочки из кварца о кусок шерсти
1) кварц и шерсть получают положительный заряд
2) кварц и шерсть получают отрицательный заряд
3) кварц получает отрицательный заряд, а шерсть получает положительный заряд
4) кварц получает положительный заряд, я шерсть получает отрицательный заряд (прикреплено изображение)

На рисунке представлен график зависимости температуры t некоторого вещества, первоначально находившегося в тврёдом состоянии, от полученного количества теплоты Q.
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) Удельная теплоёмкость данного вещества в твёрдом состоянии меньше удельной теплоёмкости данного вещества в жидком состоянии.
2) Температура плавления данного вещества равна t2.
3) В точке Б вещество находится в жидком состоянии.
4) В процессе перехода из состояния Б в состояние В внутренняя энергия вещества увеличивается.
5) Участок графика ГД соответствует процессу кипения вещества. (прикреплено изображение)

При нормальном атмосферном давлении и комнатной температуре расстояния между молекулами сравнимы с размерами молекул
1) только в газах
2) только в жидкостях
3) только в твёрдых телах
4) в жидкостях и твёрдых телах

Кусок льда, имеющий объём 0,01 м^3, плавает в воде. Чему равна выталкивающая сила, действующая на лёд со стороны воды?
(pл=900кг/м^3.)

Груз, подвешенный к динамометру, равномерно опускают в сосуд с водой до полного погружения груза (см. рис.). Как в процессе погружения изменяется сила упругости, действующая на груз, а также давление воды на дно сосуда?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличивается
2) уменьшается
3) не изменяется

Сила упругости / Давление

Два шара, имеющие объём 20см^3 каждый, изготовлены из разных материалов. Первый шар изготовлен из алюминия и имеет массу 54 г, а второй - из меди и имеет массу 178 г. Какой из шаров имеет полость?
1) только алюминиевый
2) только медный
3) оба шара имеют полость
4) оба шара являются сплошными

Если использовать неподвижный блок, то
1) можно получить выигрыш только в силе
2) можно получить выигрыш только в работе
3) можно получить выигрыш и в силе, и в работе
4) нельзя получить выигрыш ни в силе, ни в работе

Цилиндр с водой соединён с изогнутыми трубками (см. рис.), образуя устройство, называемое сегнеровым колесом.
При вытекании воды из сосуда через трубки
1) колесо вращается в противоположно направлению вытекания воды
2) колесо вращается по направлению вытекания воды
3) колесо остаётся в покое
4) колесо совершает колебания (прикреплено изображение)

В результате действия сиыл
А. может измениться величина скорости тела
Б. может измениться направление скорости тела
В. может наблюдаться деформация тела
Какие утверждения верны?
1) только А
2) только Б
3) А и Б
4) А, Б и В

Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
А) физическая величина
Б) единица физической величины
В) физический прибор

ПРИМЕРЫ
1) ртуть
2) испарение
3) влажность
4) гигрометр
5) тонна (прикреплено изображение)

Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродсодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) этанол и натрий
Б) этанол и бромводород
В) этан и бром
Г) этанол и метанол

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) этилнатрий
2) этилат натрия
3) бромэтан
4) бромэтен
5) метилэтанол
6) метилэтиловый эфир

Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСВА
А) метан (изб) и хлор
Б) ацетилен и водород
В) пропан и бром
Г) циклопропан и водород

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) тетрахлорметан
2) хлорметан
3) этан
4) 1-бромпропан
5) 2-бромпропан
6) пропан

Установите соответствие между веществами и реагентом, с помощью которого их можно отличить друг от друга.

ВЕЩЕСТВА
А) ацетилен и этилен
Б) этилен и этан
В) этандиол-1,2 и этанол
Г) фенол и этанол

РЕАГЕНТ
1) Br(aq)
2) [Ag(NH3)2]OH
3) Al(OH)3
4) H2SO4 (р-р)
5) Cu(OH)2

Установите соответствие между простыми веществами и формулами реагентов, с которыми они могут взаимодействовать.

ПРОСТОЕ ВЕЩЕСТВО
А) Br2
Б) H2
В) S
Г) Na

ФОРМУЛЫ РЕАГЕНТОВ
1) H2SO4(разб.), Al
2) KOH, KI
3) C2H4,O2
4) Cu, N2
5) O2, Al
6) H2SO4(разб.),S

Установите соответствие между уравнением химической реакции и направлением смещения химического равновесия при увеличении давления в системе: (прикреплено изображение)

Установите соответствие между названием соли и средой ее водного раствора

НАЗВАНИЕ СОЛИ
А) гидросульфид калия
Б) гидросульфит натрия
В) ортофосфат калия
Г) хлорид хрома (III)

СРЕДА РАСТВОРА
1) нейтральная
2) кислая
3) щелочная

Установите соответствие между формулой соли и продуктом, выделяющимся на аноде при электролизе водного раствора этого вещества.

ФОРМУЛА СОЛИ
А) Na2HPO4
Б) SnCl2
В) BeF2
Г) SnBr4

АНОДНЫЙ ПРОДУКТ
1) кислород
2) галоген
3) водород
4) фосфор

Установите соответствие между реагирующими веществами и углеводородсодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) фенол и натрий
Б) фенол и сода
В) фенол и бромная вода
Г) уксусная кислота и сода

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) трибромфенол
2) ацетан натрия
3) формиат натрия
4) фенолят натрия
5) монобромфенол
6) бензоат натрия

Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) пропен и вода
Б) этин и водород (изб.)
В) пропин и вода
Г) циклопропан и хлор

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) пропанон
2) этан
3) пропанол-1
4) пропанол-2
5) 1,3-дихлорпропан
6) хлорциклопропан

Установите соответствие между веществами и реагентом, с помощью которого их можно отличить друг от друга.

ВЕЩЕСТВА
А) BaSO4 и Ca3(PO4)2
Б) BaCl2 и MgCl2
В) AgNO3 и KNO3
Г) Na2O и MgO

РЕАГЕНТ
1) H2SO4(разб.)
2) HCl(разб.)
3) H2O
4) NaNO3
5) HNO3(конц.)

Установите соответствие между веществами и формулами реагентов, с которыми они могут взаимодействовать.

ВЕЩЕСТВО
А) NaHSO4
Б) K2SO4
В) Li
Г) O2

ФОРМУЛЫ РЕАГЕНТОВ
1) H2SO4, BaCl2, Pb(O3)2
2) N2, H2SO4, O3
3) N2, Ag, HCl
4) N2, Pt, NH3
5) SO2, P2O3, CrO
6) KOH, CH3COONa, Na

Установите соответствие между уравенением химической реакции и направлением смещения химического равновесия при увеличении давления в системе: (прикреплено изображение)

Установите соответствие между названием соли и ее способностью к гидролизу.

НАЗВАНИЕ СОЛИ
А) ацетат аммония
Б) сульфид алюминия
В) ортофосфат калия
Г) сульфат хрома (II)

СПОСОБНОСТЬ К ГИДРОЛИЗУ
1) гидролизуется по катиону
2) гидролизуется по аниону
3) гидролизуется и по катиону, и по аниону
4) не подвергается гидролизу

Установите соответствие между формулой соли и продуктом, выделяющимся на катоде при электролизе водного раствора этого вещества.

ФОРМУЛА СОЛИ
А) Na2HPO4
Б) BaCl2
В) Al2(SO4)3
Г) Cu(ClO3)2

КАТОДНЫЙ ПРОДУКТ
1) натрий
2) барий
3) алюминий
4) медь
5) водород
6) кислород

Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления серы в ней.

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА
А) K2S2O7
Б) NaHSO3
В) SO2Cl2
Г) S2O

СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ СЕРЫ
1) -2
2) -1
3) +1
4) +4
5) +5
6) +6

Установите соответствие между общей формулой гомологического ряда и представителем этого ряда.

ФОРМУЛА РЯДА
А) C(n)H(2n+2)
Б) C(n)H(2n)
В) C(n)H(2n-2)
Г) C(n)H(2n-6)

ПРЕДСТАВИТЕЛЬ РЯДА
1) бензол
2) циклогексин
3) изобутан
4) пропин
5) циклобутан
6) стирол

Рассчитайте объём (н.у.) кислорода, необходимый для полного сгорания 4,6 г этанола.

В результате реакции, термохимическое уравнение которой 2H2(r)+O2(r)=2H2O(r)+484 кДж выделилось 121 кДж теплоты. Какой объём (н.у.) кислорода израсходован на сжигание водорода?

К 250 г 10%-ного раствора нитрата натрия добавили 10 г этой же соли и 50 мл воды. Чему равна массовая доля нитрата натрия в полученном растворе?

В качестве восстановителя при выплавке железа в промышленности наиболее часто используют
1) водород
2) алюминий
3) натрий
4) кокс

Качественным реактивом на нитрат-ионы является
1) фосфат-ион
2) соль серебра
3) медь в присутствии концентрированной серной кислоты
4) амальгамированный алюминий

Взаимодействию карбоната кальция с иодоводородной кислотой отвечает краткое ионное уравнение
1) CO^(2-)3 + 2H^(+)->H2O + CO2
2) CaCO3 + 2H^(+) + 2I^(-)->CaI2 + H2O + CO2
3) CaCO3 + 2H^(+)->Ca^(2+) + H2O + CO2
4) CaCO3 + 2HI->Ca^(2+) + 2I^(-) + H2CO3

При обычных условиях с наибольшей скоростью протекает реакция
1) Ba^(2+)(р-р) + SO^(2-)4(р-р)->
2) Al(тв.) + O2->
3) N2 + H2->
4) Br2(жид.) + Sn(тв.)

К реакциям относится взаимодействие уксусной кислоты и
1) натрия
2) гидроксида натрия
3) хлора
4) этанола

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) HBr
2) Br2
3) N2
4) NH3
5) NH4Br (прикреплено изображение)

Анилин реагирует с
1) щелочью
2) соляной кислотой
3) углекислым газом
4) гидроксидом алюминия

Метан в лаборатории может бытьполучен гидролизом
1) карбида железа
2) карбоната железа (II)
3) карбида алюминия
4) карбида кальция

Верны ли следующие суждения бо ацетальдегиде?
А. Ацетальдегид в промышленности получают гидратацией ацетилена или каталитическим окислением этена.
Б. Ацетальдегид и этаналь - разные вещества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Фенолят натрия образуется при взаимодействии веществ (прикреплено изображение)

Химические свойства дивинила аналогичны химическим свойствам
1) бензола
2) изобутана
3) изопрена
4) бутана

Оптическая изомерия возможна для
1) уксусной кислоты
2) этанола
3) 2-аминопропиновой кислоты
4) стеариновой кислоты

Углекислый газ не выделяется при прокаливании соли
1) малахита
2) мрамора
3) аммиачной селитры
4) карбоната аммония

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) Mg(OH)2
2) Mg
3) MgO
4) HCl
5) H2O (прикреплено изображение)

Специфическим свойством серной кислоты является
1) взаимодействие её с цинком в разбавленном растворе
2) обезвоживающее действие на многие вещества
3) каталитическая активность в реакциях гидролиза
4) взаимодействие с щелочами

Оксид серы (VI) взаимодействует с
1) оксидом фосфора (V) и водой
2) оксидом фосфора (V) и щелочью
3) щелочью и водой
4) оксидом кальция и углекислым газом

Верны ли следующие суждения о железе?
А. Железо довольно легко взаимодействует со всеми неметаллами.
Б. Число неспаренных электронов в атоме железа равно двум.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

В перечне веществ
А) метанол
Б) пропан
В) бензол
Г) изобутан
Д) декан
Е) дивинил
к предельным углеводородам относятся вещества, названия которых обозначены буквами
1) АБД
2) БГД
3) БВГ
4) БДЕ

Немолекулярное строение имеет
1) иод
2) хлорид иода (III)
3) гидроксид калия
4) уксусная кислота

Валентность IV атома азота имеет в соединении
1) KNO2
2) KNO3
3) NO
4) Ca(NO2)2

Ионная связь реализуется в соединении
1) H2O
2) CaO
3) CO2
4) CrO3

Число неспаренных электронов в атоме меди в основном состоянии
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

Электронная конфигурация 1s^(2)2s^(2)2p^4
1) N^(-)
2) O^(2-)
3) C^(2+)
4) C^(4-)

Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродсодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) HO-CH2-CH2-OH и Cu(OH)2
Б) HCOOH и CuO
В) HCHO и O2
Г) HCHO и C6H5OH

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) ацетат меди
2) гликолят меди
3) формиат меди
4) фенолформальдегидная смола
5) муравьиная кислота
6) фенол

Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) пропан и бром
Б) циклопропан и бром
В) пропен и бромная вода
Г) пропин и бромная вода

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) 1-бромпропан
2) 2-бромпропан
3) 1,3-дибромпропан
4) 1,2-дибромпропан
5) 1,2-дибромпропен
6) бромциклопропан

Установите соответствие между реагирующими веществами и реагентом, с помощью которого их можно отличить друг от друга.

ВЕЩЕСТВА
А) этаналь и ацетон
Б) пропанол-1 и этиленгликоль
В) метиламин и пропан
Г) этанол и глицерин

РЕАГЕНТ
1) метилоранж (р-р)
2) Cu(OH)2
3) [Ag(NH3)2]oh (р-р)
4) H2SO4 (р-р)
5) KCl

Установите соответствие между исходными веществами и основным продуктом их взаимодействия (прикреплено изображение)

Установите соответствие между уравнением химической реакции и направлением смещения химического равновесия при уменьшении давления в системе: (прикреплено изображение)

Установите соответствие между названием соли и способностью ее к гидролизу.

НАЗВАНИЕ СОЛИ

А) стеарат аммония
Б) пальмитат калия
В) перхлорат натрия
Г) сульфат цезия

СПОСОБНОСТЬ К ГИДРОЛИЗУ

1) гидроилизу не подвергается
2) гидролизуется по катиону
3) гидролизуется по аниону
4) гидролизуется по катиону и ианиону

Установите соответствие между формулой соли и степенью окисления хрома в ней.

ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ
А) k[CrO3Cl]
Б) Na2Cr2O7
В) CrOF
Г) Na3[Cr(OH)6]

СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ХРОМА
1) 0
2) +2
3) +3
4) +4
5) +5
6) +6

Установите соответствие между формулой соединения и классом, к которому оно принадлежит.

ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ
А) KNaCO3
Б) (CuOH)2CO3
В) Zn(OH)2
Г) HCOOH

КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ
1) средние соли
2) кислые соли
3) основные соли
4) амфотерные гидроксиды
5) основания
6) кислоты

Рассчитайте массу железной окалины, образующейся при сгорании в кислороде 5,1 г железа.

Какой объём газа (н.у.) не вступит в реакцию, если сжигать 40 л угарного газа в 40 л кислорода?

Упариванием 500 г раствора с массовой долей соли 10% получен раствор с массовой долей соли 14%. Какова масса выпаренной при этом воды?

При первичной перегонке нефти не получают
1) мазут
2) керосин
3) этилен
4) газойль

Верны ли следующие суждения о правилах безопасности в лаборатории?

А. Озон относится к очень ядовитым газам.
Б. В лаборатории категорически запрещается пробовать вещества на вкус.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Практически необратимо в водном растворе диссоциирует
1) уксусная кислота
2) бромоводородная кислота
3) гидрат аммиака
4) пропионовая кислота

С наибольшей скоростью серная кислота взаимодействует с
1) гранулами железа
2) порошком цинка
3) стружкой цинка
4) гранулами цинка

К окислительно-восстановительным реакциям относится
1) C2H6+Cl2->C2H5Cl+HCl
2) C2H5Cl+KOH->C2H5OH+KCl
3) C2H5OH+CH3COOH->CH3COOC2H5+H2O
4) CH3COOH+NaOH->CH3COONa+H2O

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) O2
2) CH3OH
3) Ca(OH)2
4) Ca3(PO4)2
5) CaSO4 (прикреплено изображение)

Метиламин не реагирует с
1) водой
2) кислородом
3) пропаном
4) хлорментаном

Гидролизом карбида кальция получают
1) этан
2) этин
3) этен
4) этанол

Формиат натрия образуется при взаимодействии
1) CH3COOH и NaOH
2) HCOOH и Na2O
3) C2H5COOH и Na
4) CH3COOH и Na

Верны ли следующие суждения о свойствах этанола?

А. Этанол при нагревании окисляется оксидом меди.
Б. Этанол может быть получен гидролизом крахмала.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения об алкинах?

А. Молекулы всех алкинов содержат две п-связи.
Б. Ацетилен обесцвечивает водны раствор перманганата калия.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Атом углерода имеет тетраэдрическое окружение в молекуле
1) этана
2) этина
3) этилена
4) бензола

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) H2O
3) CO2
3) C
4) HCl
5) H2SO4 (прикреплено изображение)

В водных растворах кислых солей среда
1) всегда кислая
2) всегда щелочная
3) всегда нейтральная
4) может быть различной

Верны ли следующие суждения о сероводородной кислоте?
А. Сероводородная кислота относится к слабым электролитам.
Б. Сероводородная кислота может быть как окислителем, так и восстановителем.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

При нагревании легко разлагаются оксиды
1) P2O5 и CaO
2) SO3 и N2O5
3) BaO и CO2
4) Fe2O3 и CO

Общим свойством железа и алюминия является их способность
1) растворяться в растворах щелочей
2) пассивироваться концетрированной серной кислотой
3) реагировать с иодом с образованием трииодидов
4) образовывать оксид состава Э3O4

В перечне веществ
А) CO
Б) CO2
В) Na2O
Г) CaO
Д) Al2O3
Е) CrO
к основным оксидам относятся вещества, формулы которых обозначены буквами
1) АБД
2) ВГД
3) АГД
4) ВГЕ

Немолекулярное строение имеет
1) цинк
2) муравьиная кислота
3) фтороводород
4) кислород

Степень окисления +1 атома хлора имеет в соединении
1) ClO2
2) HCl
3) Ba(ClO2)2
4) Ca(ClO)Cl

Веществом с ковалентной неполярной связью является
1) аммиак
2) сероводород
3) оксид серы (IV)
4) белый фосфор

Атомный радиус элементов увеличивается в ряду
1) кислород, фтор, неон
2) хлор, сера, фосфор
3) сера, хлор, бром
4) сера, хлор, фтор

Одинаковое число электронов содержат частицы:
1) атом гелия He и ион водорода H^(+)
2) ион лития Li^(+)
3) ион азота N^(3+) и атом бериллия Be
4) ион углерода C^(2+) и ион кислорода O^2

Установите соответствие между названием металла и электролитическим способом его получения.

МЕТАЛЛ
А) калий
Б) медь
В) хром
Г) кальций

СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ
1) электролиз водного раствора сульфата
2) электролиз расплавленного хлорида
3) электролиз расплавленного нитрата
4) электролиз водного раствора гидроксида

Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления азота в ней.

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА
А) (NH4)2HPO4
Б) NO2F
В) NOCl
Г) BaN2O2

СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ АЗОТА
1) -3
2) -2
3) -1
4) +1
5) +3
6) +5

Установите соответствие между формулой соли и группой, к которой она относится.

ФОРМУЛА СОЛИ
А) CuSO4*5H2O
Б) NaHCO3
В) (CuOH)2SO4
Г) KH2PO4

ГРУППА
1) средняя соль
2) кислая соль
3) основная соль

Рассчитайте массу хлорида алюминия, образующегося при действии избытка хлора на 2,7 г алюминия.

Какой объём азота (н.у.) образуется при полном сгорании 20 л аммиака в избытке кислорода?

К 200 г 5%-ного раствора хлорида аммония добавили 15 г этой же соли и столько же граммов воды. Чему равна доля хлорида аммония в получившемся растворе?

С химической точки зрения природная гуттаперча является
1) полпропиленом
2) полизопреном
3) полибутадиеном
4) полистиролом

Верны ли следующие суждения о качественных реакциях?
А. Ионы серебра образуют с фосфат-ионами чёрный осадок.
Б. При действии соляной кислоты на сульфид-ионы выделяется газ без цвета и запаха.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Наиболее сильным электролитом является
1) HF
2) H2S
3) HI
4) HCOOH

При обычных условиях с наибольшей скоростью протекает реакция
1) Ag^(+)(р-р)+Cl^(-)(р-р)
2) Fe(тв.)+Ow
3) N2+O2
4) Cl2+Fe(тв.)

К эндотермическим реакциям относится
1) взаимодействие азота и кислорода
2) взаимодействие азота и водорода
3) взаимодействие кислорода и водорода
4) взаимодействие воды и оксида натрия

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) H2
2) Ca(OH)2
3) CuO
4) CO2
5) H2SO4 (прикреплено изображение)

Метиламин реагирует с
1) водой
2) метаном
3) углекислым газом
4) оксидом кальция

Циклобутан можно получить, действуя на 1,4-дихлорбутан
1) бромом
2) цинком
3) водородом
4) водой

При окислении глюкозы образуется
1) сорбит
2) сахароза
3) глицерин
4) глюконовая кислота

Этиленгликоль легко растворяет свежеполученный гидроксид
1) меди(II)
2) алюминия
3) железа(II)
4) железа(III)

В отличие от пропана пропен
1) взаимодействует с хлором
2) окисляется кислородом
3) взаимодействует с аммиачным раствором оксида серебра
4) полимеризуется

Гомологами не являются
1) метанол и этанол
2) метилбензол и метилфенол
3) пропан и бутан
4) этаналь и пропиновый альдегид

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) Ca
2) CaO
3) H2O
4) HCl
5) H2SO4 (прикреплено изображение)

Твёрдый остаток образуется при прокаливании соли
1) NH4Cl
2) (NH4)2CO3
3) KNO3
4) Ng(NO3)2

Гидроксид хлора (VII)
1) имеет формулу Cl(OH)7
2) образуется при взаимодействии хлора с водой
3) имеет кислотный характер
4) не проявляет окислительных свойств

Оксид магния взаимодействует с
1) оксидом кремния
2) кремнием
3) бериллием
4) оксидом кальция

И азот, и фосфор
1) легко окисляются кислородом воздуха
2) образуют фториды состава ЭF5
3) образуют водородные соединения ЭH3 и ЭH5
4) при нагревании взаимодействуют с активными металлами

В перечне веществ
А) метанол
Б) бутанол-2
В) бензол
Г) фенол
Д) изопропанол
Е) стирол
к одноатомным предельным спиртам относятся вещества, названия которых обозначены буквами
1) АВГ
2) АБД
3) ВГЕ
4) АДЕ

Молекулярное строение имеет
1) иод
2) иодид калия
3) гидроксид калия
4) гидроксид алюминия

Элемент, проявляющий постоянную степень окисления в своих соединениях,
1) хлор
2) сера
3) фтор
4) кислород

Водородная связь не образуется между молекулами
1) пропанола
2) ацетона
3) аммиака
4) воды

Число неспаренных электронов в атоме бора в основном состоянии такое же, как и в атоме
1) рубидия
2) кремния
3) кислорода
4) кальция

Электронная конфигурация 1s^22s^22p^4 соответствует частице
1) O^(2-)
2) O^(2+)
3) C^(2+)
4) C^(2-)

Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродосодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) ацетон и водород
Б) пропен и вода
В) пропаналь и водород
Г) пропиновая кислота и натрий

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) пропанол-1
2) пропанол-2
3) пропанон
4) пропановая кислота
5) кпропионат натрия
6) пропилат натрия

Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии эитх веществ.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
А) этан и азотная кислота
Б) этан и соляная кислота
В) этан и хлор
Г) бутан и AlCl3

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) бутен
2) изобутан
3) нитроэтан
4) хлорэтан
5) 1,2-дихлорэтан
6) взаимодействие невозможно

Установите соответствие между веществами и реагентом, с помощью которого их можно отличить друг от друга.

ВЕЩЕСТВА
А) пентанол и фенол
Б) пропанол-1 и глицерин
В) муравьиная кислота и уксусная кислота
Г) стеариновая и олеиновая кислоты

РЕАГЕНТ
1) бромная вода
2) аммиачный р-р оксида серебра (I)
3) раствора соды
4) гидроксид меди (II2)
5) натрий

Установите соответствие между исходными веществами и продуктами их взаимодействия

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА
А) NaOH+I2
Б) I2+Br2
В) NaOH+NO2
Г) NaOH+NO+NO2

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1) NaI+H2O+O2
2) BrI3
3) IBr3
4) NaNO2+H2O
5) NaNO2+NaNO3+H2O
6) NaI+H2O+NaIO3

Установите соответствие между уравнением химической реакции и направлением смещения химического равновесия при увеличении давления в системе:
(прикреплено изображение)

Установите соответствие между названием соли и средой ее водного раствора.

НАЗВАНИЕ СОЛИ
А) хлорид хрома (III)
Б) сульфат хрома (II)
В) сульфид натрия
Г) сульфат цезия

СРЕДА РАСТВОРА
1) нейтральная
2) кислая
3) щелочная

Установите соответствие между формулой вещества и продуктом, выделяющимся на аноде при электролизе водного раствора этого вещества.

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА
А) K2CO3
Б) AgNO3
В) ZnCl2
Г) NaHC2O4

АНОДНЫЙ ПРОДУКТ
1) кислород
2) металл
3) водород
4) азот
5) углекислый газ
6) хлор

Установите соответствие между схемой реакции и формулой окислителя в ней.

СХЕМА РЕАКЦИИ
А)K2CO3+Br2->KBr+KBrO3+CO2
Б)Br2+Cl2->BrCl
В)Br2+I2->IBr
Г)HBr+HBrO3->Br2+H2O

ФОРМУЛА ОКИСЛИТЕЛЯ
1) K2CO3
2 Br2
3) Cl2
4) I2
5) HBr
6) HBrO3

Установите соответствие между формулой органического соединения и его названием

ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ
А)CH3-OH
Б)C6H5-CH=CH2
В)CH2(OH)-CH2(OH)
Г)CH2=CH-CH=CH2

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ
1) дивинил
2) метанол
3) изопрен
4) этандиол
5) толуол
6) стирол

Рассчитайте массу хлорида алюминия, образующегося при взаимодействии избытка алюминия с 2,24 л (н.у.) хлора.

В результате реакции, термохимическое уравнение которой выделилось 968 кДж теплоты. Вычислите объём (н.у.) водорода, вступившего в реакцию. (прикреплено изображение)

Смешали 200 г 11%-ного раствора нашатыря и 350 г 17%-ного раствора этой же соли. Какова массовая доля нашатыря в полученном растворе? (Запишите число с точностью до десятых.)

Пирометаллургический метод получения металлов отражает реакция
(прикреплено изображение)

Верны ли следующие суждения о качественных реакциях на белки?
А. С солями свинца белки дают оранжевое окрашивание.
Б. При действии азотной кислоты на белок появляется жёлтое окрашвивание.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Слабым электролитом является
1) HCOOK
2) HCOOH
3) (HCOO)2CA
4) Ca(OH)2

Для увеличения скорости взаимодействия железа с кислородом следует
1) уменьшить давление кислорода
2) измельчить железо
3) взять несколько брусков железа
4) уменьшить температуру

К окислительно-восстановительным реакциям не относится взаимодействие
1) пропана и хлора
2) хлора и водорода
3) метанола и уксусной кислоты
4) кальция и хлоруксусной кислоты

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) C6H5OH
2) C6H5COOH
3) KOH
4) CO2
5) H2O (прикреплено изображение)

2-Аминопропиновая кислота не реагирует с
1) серной кислотой
2) азотом
3) гидроксидом кальция
4) оксидом бария

Бутан может быть получен при
1) дегидратации бутанола-1
2) взаимодействии 1,2-дихлобутана с цинком
3) взаимодействии хлорэтана с натрием
4) взаимодействии метана с пропаном

Все углеводы
1) сладкие на вкус
2) растворяются в воде
3) являются электролитами
4) твёрдые вещества

Метанол проявляет двойственные свойства, реагируя с
1) натрием и калием
2) натрием и бромоводородом
3) бромоводородом и хлороводородом
4) кислородом и фтором

Два моля водорода может присоединить один моль
1) этана
2) бензола
3) пропина
4) пропена

Не является изомером гексена-2
1) гексен-1
2) циклогексан
3) 2-метилпентен-1
4) гексадиен-1,3

В заданной схеме превращений веществами X и Y соответственно являются:
1) Ca
2) Ca3N2
3) Ca(OH)2
4) H2O
5) H2SO4 (прикреплено изображение)

Для получения дигидрофосфата кальция средний фосфат следует обработать
1) серной кислотой
2) угольной кислотой
3) водой
4) гидроксидом кальция

Азотная кислота
1) относится к довольно слабым электролитам
2) разлагается при хранении и при нагревании
3) не растворяет металлическую медь
4) получается в промышленности из нитратов

Оксид хрома (VI) взаимодействует с каждым из двух веществ:
1) оксидом кремния и углекислым газом
2) водой и углекислым газом
3) водой и гидроксидом натрия
4) кислородом и водородом

И медь, и алюминий
1) реагируют с раствором гидроксида натрия
2) взаимодействуют при обычных условиях с азотом
3) растворяются в разбавленной соляной кислоте
4) могут взаимодействовать с кислородом

В перечне веществ
А) Al(OH)3
Б) HCl
В) H2S
Г) Ca(OCl)2*4H2O
Д) KOH
Е) H2SO4
к гидроксидам относятся вещества, формулы которых обозначены буквами
1) АГД
2) АГЕ
3) БВГ
4) АДЕ

Ионную кристаллическую решётку имеет
1) бромид калия
2) бром
3) калий
4) бромоводород

Степень окисления +2, а валентность IV атом углерода имеет в соединении
1) CO
2) CO2
3) HCOOH
4) CH2CL2

Одна из связей образована по донорно-акцепторному механизму в
1) молекуле водрода
2) молекуле пероксида водорода
3) ионе аммония
4) молекуле аммиака

Кислотные свойства в ряду высших оксидов углерода - кремния - фосфора
1) возрастают
2) ослабевают
3) сначала возрастают, затем ослабевают
4) сначала ослабевают, затем возрастают

Электронная конфигурация 1s^22s^22p^6 отвечает
1) атому фтора
2) оксид-иону
3) атому натрия
4) сульфид-иону

Укажите множество решений неравенства x+4 ≥ 4x-5. (прикреплено изображение)

Найдите значение выражения (4/a+b)*((ab+b^2)/16a) при a=9,2,b=18.

Найдите корень уравнения (x-2)^2=(x-9)^2.

Найдите значение выражения (5sqrt(3))^2.

Найдите значение выражения -12*(-8,6)-9,4.

Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P = I^2R, где I - сила тока (в амперах), R - сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R (в омах), если мощность составляет 283,5 Вт, а сила тока равна 4,5 А?

На экзамене 20 билетов, Саша не выучил 2 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.

На диаграмме представлено распределение количества пользователей некоторой социальной сети по странам мира. Всего в этой социальной сети 12 млн пользователей.
Какие из следующих утверждений неверны?
1)Пользователей из Аргентины больше, чем пользователей из Латвии.
2)Пользователей из Бразилии больше, чем пользователей из Аргентины и Парагвая вместе.
3) Пользователей из Аргентины больше 3 миллионов.
4) Примерно три четверти общего числа пользователей - из Бразилии. (прикреплено изображение)

На рисунке изображено колесо с пятью спицами. Сколько спиц в колесе, в котором угол между любыми соседними спицами равен 9градус? (прикреплено изображение)

Средний вес мальчиков того же возраста, что и Коля, равен 69 кг. Вес Коли составляет 150% среднего веса. Сколько килограммов весит Коля?

При работе фонарика батарейка постепенно разряжается, и напряжение в электрической цепи фонарика падает. На рисунке показана зависимость напряжения в цепи от времени работы фонарика. На горизонтальной оси отмечается время работы фонарика в часах, на на вертикальной оси - напряжение в вольтах. Определите по рисунку, на сколько вольт упадёт напряжение за 6 часов работы фонарика. (прикреплено изображение)

В таблице приведены размеры штрафов, установленные на территории России с 1 сентября 2013 года, за превышение максимальной разрешённой скорости, зафиксированное с помощью средств автоматической фиксации.
Какой штраф должен заплатить владелец автомобиля, зафиксированная скорость которого составила 166 км/ч на участке дороги с максимальной разрешённой скоростью 70 км/ч?
1)500 рублей
2)1000 рублей
3)2000 рулей
4)5000 рублей (прикреплено изображение)

Какое из следующих утверждений верно?
1) Все углы ромба равны.
2) Вписанный угол, опирающийся на диаметр окружности, - прямой.
3) Если две стороны и угол одного треугольника равны соответственно двум сторонам и углу другого треугольника, то такие треугольники равны.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AC. (прикреплено изображение)

Периметр квадрата равен 44. Найдите площадь этого квадрата.

Треугольник ABC вписан в окружность с центром в точке O. Найдите угол ACB, если угол AOB равен 173градус. (прикреплено изображение)

Сторона треугольника равна 8, а высота, проведённая к этой стороне, равна 31. Найдите площадь треугольника.

Укажите решение неравенства
x^2-49 < 0
1) нет решений
2) (-∞; +∞)
3) (-7; 7)
4) (-∞; -7) U (7; +∞)

Найдите значение выражения 1/6x - (6x+y)/6xy при x=sqrt(48), y=1/4.

Арифметическая прогрессия (an) задана условиями:a1=-9, an+1=an+4. Найдите сумму первых 16 её членов.

Найдите корень уравнения x+x/5=-12/5

Найдите значение выражения (sqrt(59)-5)^2.

На координатной прямой A, B, C и D соответствуют числам -0,74;-0,047;0,07;-0,407.
Какой точке соответствует число -0,047?
1)A
2)B
3)C
4)D (прикреплено изображение)

Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой tF=1,8tc+32, где tc-температура в градусах Цельсия, tF-температура в градусах Фаренгейта. Какая температура по шкале Фаренгейта соответствует -100градус по шкале Цельсия?

На экзамене 25 билетов, Костя не выучил 4 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.

На диаграмме показан возрастной состав населения Бангладеш. Определите по диаграмме, доли населения каких возрастов составляют более 25% от всего населения.
1)0-14 лет
2)15-50 лет
3)51-64 года
4)65 лет и более (прикреплено изображение)

На рисунке изображено колесо с пятью спицами.
Сколько спиц в колесе, в котором угол между любыми соседними спицами равен 12градус? (прикреплено изображение)

Средний вес мальчиков того же возраста, что и Гоша, равен 57 кг. Вес Гоши составляет 150% среднего веса. Сколько килограммов весит Гоша?

На графике изображена зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. По горизонтали указана высота над уровнем моря в километрах, по вертикали - атмосферное давление в миллиметрах ртутного столба. Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление равно 200 миллиметров ртутного столба. Ответ дайте в километрах. (прикреплено изображение)

В таблице приведены размеры штрафов, установленные на территории России с 1 сентября 2013 года, за превышение максимальной разрешённой скорости, зафиксированное с помощью средств автоматической фиксации.

Какой штраф должен заплатить владелец автомобиля, зафиксированная скорость которого составила 123 км/ч на участке дороги с максимальной разрешённой скоростью 80 км/ч?

1)500 рублей
2)1000 рублей
3)2000 рублей
4)5000 рублей (прикреплено изображение)

Какие из следующих утверждений верны?
1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов.
2) Средняя линия трапеции равна сумме её оснований.
3) Касательная к окружности перпендикулярна радиусу, проведённому в точку касания.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AC. (прикреплено изображение)

Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла A образует со стороной BC угол, равный 21градус. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Радиус окружности равен 25. Найдите AC, если BC=48. (прикреплено изображение)

Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC, сторона AC равна 62. Найдите MN.

Укажите неравенство, которое не имеет решений.
1)x^2+9x-79<0
2)x^2+9x+79>0
3)x^2+9x+79<0
4)x^2+9x-79>0

Последовательность (an) задана условиями: a1=3, an+1=an+4. Найдите a10.

Одно из чисел 4/7; 6/7; 8/7; 13/7 отмечено на прямой точкой.
Какое это число?
1)4/7 2)6/7 3)8/7 4)13/7 (прикреплено изображение)

Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P = J^2R, где I - сила тока (в амперах), R - сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R (в омах), если мощность составляет 650,25 Вт, а сила тока равна 8,5 А.

Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,07. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.

Основания трапеции равны 14 и 19. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей. (прикреплено изображение)

На диаграмме показано содержание питательных веществ в молочном шоколаде. Определите по диаграмме, содержание каких веществ преобладает.

*к прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества.
1)жиры
2)белки
3)углеводы
4)прочее (прикреплено изображение)

Какова длина (в метрах) лестницы, которую прислонили к дереву, если верхний её конец находится на высоте 2,4 м над землёй, а нижний отстоит от ствола дерева на 0,7 м? (прикреплено изображение)

Принтер печатает одну страницу за 12 секунд. Сколько страниц можно напечатать на этом принтере за 13 минут?

На рисунке показано, как изменялась температура воздуха на протяжении одних суток. по горизонтали указано время суток, по вертикали - значение температуры в градусах Цельсия.
Найдите наибольшее значение температуры во второй половине суток. Ответ дайте в градусах Цельсия. (прикреплено изображение)

В таблице приведены расстояния от Солнца до четырёх планет Солнечной системы. Какая из этих планет ближе всех к Солнцу?
1)Венера
2)Нептун
3)Уран
4)Юпитер (прикреплено изображение)

Какое из следующих утверждений верно?
1) Площадь ромба равна произведению двух его смежных сторон на синус угла между ними.
2) Любая биссектриса равнобедренного треугольника является его медианой.
3) Сумма углов любого треугольника равна 360 градуса.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник. Найдите его площадь. (прикреплено изображение)

На окружности с центром O отмечены точки A и B так, что угол AOB=40градус. длина меньшей дуги AB равна 50. Найдите длину большей дуги AB. (прикреплено изображение)

Сторона треугольника равна 18, а высота, проведённая к этой стороне, равна 17. Найдите площадь треугольника.

Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
1)x^2+64>0
2)x^2-64>0
3)x^2-64<0
4)x^2+64<0 (прикреплено изображение)

Найдите значение выражения [m]\frac{a-5x}{a} : \frac{ax-5x^2}{a^2}[/m] при [m]a=-74,x=-10[/m]

Геометрическая прогрессия (bn) задана условиями:b1=-6,bn+1=2bn. Найдите b6.

Найдите корень уравнения 6/(x+8)=-3/4

Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S=(d1d2sina)/2, где d1 и d2 - длины диагоналей четырёхугольника, a - угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 14, sina=1/2, а S=8,75

На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 4 с мясо, 5 с рисом и 21 с повидлом. Андрей наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок окажется с повидлом.

На диаграмме показано содержание питательных веществ в фасоли. Определите по диаграмме, в каких пределах находится содержание углеводов.

* к прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества.
1)50-60%
2)15-25%
3)25-35%
4)35-45% (прикреплено изображение)

Какова длина (в метрах) лестницы, которую прислонили к дереву, если верхний её конец находится на высоте 3,5 м над землёй, а нижний отстоит от ствола дерева на 1,2 м? (прикреплено изображение)

На графике изображена зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. По горизонтали указана высота над уровнем моря в километрах, по вертикали - атмосферное давление в миллиметрах ртутного столба. На какой высоте (в км) летит воздушный шар, если барометр, находящийся в корзине шара, показывает давление 340 миллиметров ртутного столба? (прикреплено изображение)

В таблице приведены размеры штрафов, установленные на территории России с 1 сентября 2013 года, за превышение максимальной разрешённой скорости, зафиксированное с помощью средств автоматической фиксации.

Какой штраф должен заплатить владелец автомобиля, зафиксированная скорость которого составила 195 км/ч на участке дороги с максимальной разрешённой скоростью 110 км/ч?

1)500 рублей
2)1000 рублей
3)2000 рублей
4)5000 рублей (прикреплено изображение)

Плата за телефон составляет 320 рублей в месяц. В следующем году она увеличится на 4%. Сколько рублей придётся платить ежемесячно за телефон в следующем году?

Какое из следующих утверждений верно?
1) Если диагонали параллелограмма равны, то это квадрат.
2) Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам.
3) Площадь трапеции равна произведению основания трапеции на высоту.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AC. (прикреплено изображение)

Основания трапеции равны 1 и 17. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей. (прикреплено изображение)

Сторона AC треугольника ABC проходит через центр описанной около него окружности. Найдите угол C, если угол A=44градус. Ответ дайте в градусах.

В треугольнике два угла равны 47градус и 64градус. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.

Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
1)x^2-36<0
2)x^2-6x<0
3)x^2-6x>0
4)x^2-36>0 (прикреплено изображение)

Найдите значение выражения 10ab+(-5a+b)^2 при a=sqrt(9), b=sqrt(5).

Геометрическая прогрессия (bn) задана условиями: b1=-2, bn+1=2bn. Найдите сумму первых семи её членов.

Найдите корень уравнения 7+8x=-2x-5

В фирме "Родник" стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колодец рассчитывается по формуле C=6500+4000n, где n - число колец, установленных в колодце. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 9 колодец. Ответ укажите в рублях.

На экзамене 25 билетов, Стас не выучил 5 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.

На диаграмме показано распределение земель Южного федерального округа по категориям. Определите по диаграмме, земли какой категории преобладают.

1) Земли лесного фонда
2) Земли сельскохозяйственного назначения
3) Земли запаса
4) Прочие земли (прикреплено изображение)

На рисунке изображено колесо с пятью спицами. Сколько спиц в колесе, в котром угол между любыми соседними спицами равен 15градус? (прикреплено изображение)

Спортивный магазин проводит акцию. Любой джемпер стоит 400 рублей. При покупке двух джемперов - скидка на второй джемпер 75%. Сколько рублей придётся заплатить за покупку двух джемперов в период действия акции?

На графике показана зависимость температуры двигателя от времени в процессе разогрева двигателя легкового автомобиля. На оси абсцисс откладывается время в минутах, прошедшее от момента запуска двигателя, на оси ординат - температура двигателя в градусах Цельсия. Определите по графику, какая температура (в градусах Цельсия) была у двигателя через одну минуту после его запуска. (прикреплено изображение)

В таблице приведены размеры штрафов, установленные на территории России с 1 сентября 2013 года, за превышение максимальной разрешённой скорости, зафиксированное с помощью средств автоматической фиксации.

Какой штраф должен заплатить владелец автомобиля, зафиксированная скорость которого составила 155 км/ч на участке дороги с максимальной разрешённой скоростью 90 км/ч?

1)500 рублей
2)1000 рублей
3)2000 рублей
4)5000 рублей (прикреплено изображение)

Какое из следующих утверждений верно?
1) Все углы ромба равны.
2) Любой прямоугольник можно вписать в окружность.
3) Диагональ трапеции делит её на два равных треугольника.

На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник. Найдите его площадь. (прикреплено изображение)

Окружность с центром в точке O описана около равнобедренного треугольника ABC, в котором AB = BC и угол ABC=28градус. Найдите величину угла BOC. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC известно, что AB = BC, угол ABC=148градус. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.

Квадратный трёхчлен разложен на множители: x^2+3x-28=(x+7)(x-a). Найдите a.

Укажите решение неравенства 5x-3(5x-8)<-7
1)(-∞;3,1)
2)(-1,7;+∞)
3)(-∞;-1,7)
4)(3,1;+∞)

Найдите значение выражения (a-7x)/a : (ax-7x^2)/a^2 при a=-6, x=10

Выписаны первые несколько членов геометрической прогрессии: 448;112;28; ... . Найдите сумму первых четырёх её членов.

Установите соответствие между функциями и их графиками.
А)y=-2x+4
Б)y=2x-4
В)y=2x+4 (прикреплено изображение)

Значение какого из данных ниже выражений является наибольшим?
1)sqrt(15)
2)7sqrt(5)
3)15,5
4)9sqrt(3)

Какое из следующих чисел заключено между числами 18/17 и 17/15 ?
1)0,8
2)0,9
3)1
4)1,1

Найдите значение выражения (8/19-17/38)*19/5

Пол комнаты, имеющей форму прямоугольника со сторонами 9 м и 10 м, требуется покрыть паркетом из прямоугольных дощечек со сторонами 10 см и 20 см. Сколько потребуется таких дощечек?

Человек ростом 1,6 м стоит на расстоянии 17 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 5 м. Найдите длину тени человека в метрах.

Лестница соединяет точки A и B. Высота каждой ступени равна 12 см, а длина - 35 см. Из скольких ступеней состоит лестница, если расстояние между точками A и B равно 7,4м?

Короткое плечо колодца с "журавлем" имеет длину 2 м. Когда конец короткого плеча поднялся на 0,4 м, конец длинного опустился на 0,9 м. Какова длина (в метрах) длинного плеча колодца с "журавлем"?

Какой угол (в градусах) описывает минутная стрелка за 8 минут?

Площадь одной клетки равна 1. Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке. (прикреплено изображение)

Из квадрата вырезали прямоугольник (см.рис.). Найдите площадь получившейся фигуры. (прикреплено изображение)

Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC DE - средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 20. Найдите площадь треугольника ABC. (прикреплено изображение)

На клетчатой бумаге изображён угол. Найдите его градусную величину. (прикреплено изображение)

Периметр квадрата равен 56. Найдите площадь квадрата.

Основания трапеции равны 11 и 14. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей. (прикреплено изображение)

Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке с основанием 13 и 20, высотой 12. (прикреплено изображение)

Решите неравенство (x+3)(x-8) ≥ 0

На каком рисунке изображено множество его решений? (прикреплено изображение)

Укажите неравенство, которое не имеет решений.
1)x^2+6x-51>0
2)x^2+6x-51<0
3)x^2+6x+51>0
4)x^2+6x+51<0

На координатной прямой отмечены числа a и b.

Какое из следующих утверждений относительно этих чисел является верным?

1)a^3>0
2)a-b>0
3)ab<1
4)a+b>1 (прикреплено изображение)

Одно из чисел √5, √8, √12, √13 отмечено на координатной прямой точкой A. Какое это число?
1)√5 2)√8 3)√12 4)√13 (прикреплено изображение)

Одно из чисел sqrt(5), sqrt(8), sqrt(12), sqrt(13) отмечено на координатной прямой точкой A. Какое это число?
1)sqrt(5) 2)sqrt(8) 3)sqrt(12) 4)sqrt(13)

_0__1__2_A_3__4__>

На координатной прямой отмечены числа a и b.

Какое из следующий утверждение является [b]неверным[/b]?

1)(a-b)*a>0
2)a-b<0
3)ab2<0
4)ab>0
(прикреплено изображение)

Найдите значение выражения (sqrt(70)-1)^2

Найдите значение выражения 2sqrt(6)*sqrt(2)*8sqrt(3)

Найдите значение выражения 8*(1/4)^(2)+14*1/4

Найдите значение выражения 0,5*(-9)^(4)+1,1*(-9)^3-28

Найдите значение выражения (0,3+8,3)/8,6

Найдите значение выражения
0,9*(-10)^(2)-120

Найдите значение выражения (6,8*10^(-3))(2*10^(-3))

Найдите значение выражения
(5*10^(2))^(2)*(17*10^(-5))

Найдите значение выражения
(16*10^(-2))^(2)*(13*10^(4))

Найдите значение выражения
6,8*7,5/8,5

Найдите значение выражения 3*10^(-1) + 5*10^(-3) + 4*10^(-4)

Найдите значение выражения 0,007*70*700

Точка O - центр окружности, на которой лежат точки A, B и C. Известно, что <ABC = 78градус и <OAB = 69градус. Найдите угол BCO. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 85градус, угол CAD равен 19градус. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Найдите центральный угол AOB, если он на 78 градус больше вписанного угла ACB, опирающегося на ту же дугу. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABC равен 112 градус, угол CAD равен 70 градус. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Сторона AC треугольника ABC проходит через центр описанной около него окружности. Найдите угол С, если угол A = 53градус. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Касательные в точках A и B к окружности с центром O пересекаются под углом 68 градус. Найдите угол ABO. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

Сторона AC треугольника ABC проходит через центр описанной около него окружности. Найдите угол C, если угол A = 47градус. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC угол C равен 90 градус, BC=15. Радиус описанной окружности этого треугольника равен 8,5. найдите AC. (прикреплено изображение)

Окружность с центром в точке O описана около равнобедренного треугольника ABC, в котором AB = BC и угол ABC=124°. Найдите величину угла BOC. Ответ дайте в градусах. (прикреплено изображение)

В треугольнике ABC угол C равен 90°, sinA=7/8, AC=sqrt(15). Найдите AB. (прикреплено изображение)