Student15-11

Для проведения педагогического эксперимента были отобраны
учащиеся двух классов одной параллели – А и Б. Результаты входного
тестирования на определение их коэффициента интеллекта (IQ) представлены
в таблице. Можно ли считать, что по уровню интеллекта учащиеся обоих
классов существенно не отличаются.
вариант 18

Была обследована группа детей из 20 человек с целью определения у них
коммуникативных навыков. Измерения проводились по 10-балльной шкале.
Результаты измерений представлены в таблице 1.
Выполнить статистическую обработку данных по следующей схеме:
рассчитать показатели асимметрии, эксцесса и сделать вывод о нормальности
распределения выборки.
Варианты заданий представлены в таблице 1
вариант 18

Характеристики рассеивания
Была обследована группа детей из 20 человек с целью определения у
них коммуникативных навыков. Измерения проводились по 10-балльной
шкале. Результаты измерений представлены в таблице 1.
Определить показатели, которые характеризуют рассеивание выборки:
1) вариационный размах,
2) дисперсию,
3) среднеквадратичное отклонение,
4) коэффициент вариации
Сделать вывод о характере выборки.
Варианты заданий представлены в таблице 1.
вариант 18

Получены данные интеллектуального теста. Сгруппировать
их в интервалы и найти меры центральной тенденции (моду, медиану, среднее
значение) (интервальное распределение).
Вариант 18
21 24 20 21 25 21 26 25 38 27
33 30 32 35 26 29 22 30 25 30
24 30 33 24 30 24 30 21 26 28
30 22 26 30 22 30 28 37 25 40

Для заданной последовательности значений некоторого
признака найти меры центральной тенденции (моду, медиану, среднее
значение) (точечное распределение).
Вариант 18
14; 14; 25; 15; 12; 8; 18; 23; 14 11; 18; 18; 12; 29; 16; 17; 13; 15; 20; 10; 17; 16;
18; 16; 14; 9; 15; 13; 20; 28; 9; 20